《桂花雨》教学设计

桂花雨桂花雨 教学设计教学设计 教材简析 教材简析 该篇文章编排在义教课程标准实验版五年级上册第 7 课 并且是第二组 月是故乡明 专题中的第一篇略读课文 该组 注重引导学生更多地关注社会和生活的美好 本文语言清新 情感丰富而细腻 在教学中应把指导朗读贯穿于整个教学过程 中 让学生在读中理解 读中感悟 读中想象 读中积累 之 前的几篇精读课文和这篇课文之间安排了连接语 承上启下 过渡自然 不但提示学习方法和要求 而且培养锻炼学生的学 习自主性 积极性 学情简析 学情简析 一般的农村儿童对桂花这种植物不陌生 虽然缺少离乡的 经历 但同处童年时期 他们对 摇花乐 还是比较容易理解 的 课文的题目新颖 给人以美好的遐想 内容丰富 感情细 腻 在对前几篇文章的理解基础上 学生对文章中作者热爱家 乡之情深有体会 大部分同学会主动预习 学习 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读和背诵部分段落 2 抓住重点词语 理解语句含义 体会作者留恋童年 思 念家乡的思想感情 3 培养学生热爱生活 热爱家乡的思想感情 教学重难点 教学重难点 重点 抓住 桂花香 摇花乐 体会作者对童年生活的留 恋和对家乡的怀念 难点 体会母亲说的 这里的桂花再香 也比不上家乡院 子里的桂花 所表达的感情 教学准备 教学准备 课前布置预习作业 让学生查找有关桂花的诗句 课上交 流 教师准备一些芳香的桂花 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 导入课文 今天 我们学习一篇新的课文 是作者回忆童年生活的 就是 桂花雨 板书课题 质疑 老师今天还为大家带来了礼物 拿出来 问 这是 什么 说到桂花 大家都很熟悉 可是 说到题目中的桂花雨 你了解吗 那么 你有什么疑问吗 桂花雨是什么样的 作者为什么写桂花雨 让学生相互谈谈对桂花的认识 说说与桂花树有关的故事 设 计意在提高学生的兴趣 二 初读课文 1 感受 桂花香 1 将手中的桂花分发给学生 2 让学生用自己喜欢的方式读一读课文 1 2 自然段 并 在课文边上用词语写写读到的是什么样的桂花 理解母亲 指导学生读第三段 质疑词句 担心 每天都要在前后院子走一回 嘴里念着 这里的桂花能与之相比吗 体会家乡的桂花树倾注着妈妈的 辛劳和爱护 送一箩给胡家老爷爷 送一箩给毛家老婆婆 母亲想到 了谁 想到了曾经在故乡邻里之间的其乐融融的画面 多么温 馨的感觉 可是后来身居杭州的母亲看到这里的桂花有这种感觉吗 她看到桂花有的只是一份 孤独 忧伤 思念 那是什么 那是对故乡深深地眷恋之情啊 3 体验 摇花乐 请同学们自由朗读课文第 5 自然段 想想从哪些句子 能够感受到作者那么地喜欢摇桂花 从中获得了无穷的快乐 1 摇桂花 对我是件大事 所以老是缠着母亲问 妈 怎么还不摇桂花嘛 2 这下我可乐了 帮着在桂花树下铺竹席 帮着抱桂花 树使劲地摇 3 桂花纷纷落下 落得我们满头满身 我就喊 啊 真像下雨 好香的雨呀 指导朗读 读出这种快乐 忙碌的景象读出来 读出那种人逢 喜事精神爽的画面 此时桂花落在你的头上 脖子里 身上 是怎样的情景呢 你又会有什么样的感受呢 让我们闭上眼睛想象一下 看 桂花在纷纷扬扬地飘落下来 让我们一起尽情地喊一 喊 啊 真像下雨 好香的雨呀 过渡 这是一场期盼已久的桂花雨 作者怎么能不兴奋 快乐呢 感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗 还有谁 也从中感受到了快乐呢 父母 三 引申体悟 思乡情 作者十二岁时就和母亲离开了老家 也离开了这给他带来 童年快乐的桂花树 每次作者从外地回家时 总要给爱桂花的 母亲捧上一大袋 出示 可是母亲常常说 外地的桂花再香 还是比不 得家乡旧宅院子里的金桂 读了母亲的话 你有什么问题想问吗 a 是外地的桂花不香吗 b 那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢 师继续引导 母亲仅仅是喜欢家乡的桂花吗 小组讨论交流以上问题 加深理解母亲的思乡之情 师 仅仅是母亲思念故乡吗 点题深入思考 我 想起的仅仅是 摇花乐 和 桂花 雨 吗 桂花香 摇花乐 实际都因寄托着浓浓的亲情 思乡之情而分 外香 分外乐 5 延伸亲情 乡情 爱国情 正如杜甫诗中说的那样 露是 今夜白 月是 故乡 明 出示于光中的 乡愁 师有感情朗诵 四 布置作业 1 搜集更多思念故乡的诗句 2 仿照 外地的桂花再香 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 的句式 让学生说一句话 如 外地