人教版一年级语文教案6(上册).doc

8 看菊花教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。3激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识写本课9个生字。3、指导朗读第二自然段。教学准备 课件、图画教学过程一谈话导入，激发兴趣。1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。二初读全文，整体感知。1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。3.初学生字。（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。 （2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 （3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 （4）开火车读；齐读。 4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。 三细读课文，品味语言。（一）第一自然段。1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。 2.指名读第一段；自由练读；再指名读。（二）第二自然段。1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！2.课件出示一大片菊花及文字老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？6.指名读，齐读。7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。11.课件出示第二自然段内容，齐读。12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。（三）三、四自然段。1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。3.指名读第三自然段。4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。四学写生字，掌握写法。1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。3、师范写生字，讲清书写要求。4、在书上描红。5、完成习字册。第二课时一、复习巩固1、今天我们继续去公园看菊花，读题。2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。二、感悟课文，指导朗读 （一）学习第二自然段 1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟，嘀嘀 2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说（相机出示：五彩缤纷、五颜六色） 3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它们穿得那么漂亮，好像在4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。a （出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。b 怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛字，谁愿意上来数？c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数？d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们 10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。 （二）学习三、四自然段1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？3、听了爸爸的话，我觉得 （三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗： 秋菊 陈毅 秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何。领读。三、指导书写过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。 范写。学生描红。3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。 四、作业设计1、搜集有关菊花的诗。2、抄写生字。教学后记练习3教学目标1.字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。2按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。3朗读背诵儿歌。4学习打电话，学会打电话的礼节教学重难点1.朗读背诵儿歌。2.学习打电话，学会打电话的礼节教学准备 图片教学过程第一课时一、教学第一题：学习字词句1指导学习第1小题。审题。读题，明确要求。指导。教师范读，边读边勾画山冈、太阳。教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。讨论：你学会怎样辨别方向了吗？请一名同学上台辨别方向，集体评议。同桌互相演示，集体演示。齐读儿歌。2指导学习第2小题。审题。读题，明确要求。讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。学生独立思考，完成填空。指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？表扬填写正确的同学。小结：3指导学习第3小题。审题。读题，明确要求。讨论，交流。教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。组织学生交流，组织学生汇报学习结果。二、小结今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做。 第二课时一、教学第二题：学写铅笔字1审题。读题，明确要求。2指导练习描红，仿影。出示卡片认读：花、点、前。指导辩析3个字的异同。复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，教师巡视。3指导练习临写。观察3 个字的笔画在田字格里的位置。指名上黑板临写“花、点、前”。评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。二、教学第三题：读读背背1审题。读题，明确要求。2指导。看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，纠正错误读音。讨论：读儿歌，你仿佛看到了什么？练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。3边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。交流汇报背诵情况。三、口语交际打电话1揭示口语交际的题目：打电话。2解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。3学生借助拼音读图旁边的提示。讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？四、指导1指导看图，明确要求。图上画的是什么人？他们在干什么？图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？结合看图，提出说话要求：2指导说话。指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？同桌练习。指名上台表演，评分。3小结。教学后记识字教学目标学会本课生字，认识只识不写的字。仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣教学重难点1.认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 2.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学准备选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。收集这六种昆虫的有关资料。教学过程 第一课时一、看图入境，整体感知。课件出图：大家请看，这是什么地方？小朋友们在干什么？相机出示带拼音词：采集昆虫观察读词卡：观察、采集、昆虫课件出示出示“采”“集”字的变形，组词。二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。课件出示一小队同学出发队伍：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？相机出示图：田野、树林、花丛老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在树林里？谁在花丛中？读词卡：田野、树林、花丛聪明的孩子，你能用上图上的三个词说一句话吗？问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？相机点击课件出示带拼音词：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓相机出示带拼音词卡：“蝴蝶”。对带蝴蝶头饰的学生：你们能叫出自己的名字来吗？别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀？依次训练：天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 三、情境延伸，厚积人文小朋友，你们是不是最喜欢你自己选择的这种昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的孩子，你们就成了这个家族的成员了，你们觉得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你们家族的成员商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本领。开始！以各种形式汇报，依学生的回答相机放大有关图片： （蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的同学你们有什么感受？我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。螳螂的大刀最厉害，可以保护自己。蝴蝶很漂亮，人们都很喜欢它。我们是吸树脂的高手，但是人们不喜欢我们，说我们危害森林是害虫 （识记“牛”“蚂蚁”生字。） 四、入境悟读，读写结合小朋友，你们觉得杨老师是那个家族的成员呢？杨老师是保护你们的大松树，今天待在这有些寂寞了，想听听小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？把书拿起，打开100页，齐读课文。复习生字：采、集、虫、蚂、蚁、牛。出示生字课件，学生临摹。第二课时一、复习巩固旧知。读生字、新词卡片。2书空“采”、“采”的笔顺。二、继续看图学词语。1假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说图上有哪些昆虫？2学生小声借助拼音自读生字词。指名认读、正音。3理解词义。出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。三、诵读韵文1归类读韵文。2齐读，边读边想大自然的美景。3背诵课文，边背边想像。四、指导书写1教学生字“牛、蚂、蚁”。2学生照课文提示说笔顺。3记忆字形。教学后记识字5教学目标 1、学会本课生字和由这些生字组成的词。 2、能按笔顺描红。 3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重难点1、识字、写字。2、诵读韵文。教学准备 图片教学过程第一课时一、创设情境1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩贝壳脚丫。想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。3、你觉得大海美吗？为什么？二、借助拼音，读准字音。1、在小组里自己轻声读读这些生字音。2、指名读，正音。 3齐读，边读边想像大海的美景。三、继续看图学文。1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠、海带鱼虾2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞5、练读这些词语，体会大海的美丽、富饶。 6齐读，边读边想像大海的美景。四、学习生字，指导书写1齐读生字和新词。2重点指导书写“风”、“浪”。3学生按照笔顺提示在课本上描红。第二课时一、感受涛声入情境 小朋友们，轻轻地闭上你们的眼睛，仔细地听一听这是什么声音呢？（播放一段大海的声音）谁能说说你听到了什么呢？或者想象一下这是什么地方呢？对啊，小朋友们可真聪明。那么，你们想象中的大海或者海边是什么样子的呢？（畅谈）二、欣赏优美小韵文1、刚才大家说了这么多，就让我们一起来到海边，看看它是否和小朋友想象中的一样呢？（课件展示）2、提问：小朋友，你们都看到了什么呢？谁来说说？（指名说） （1）根据学生说的师随机贴卡片并领读。 （2）谁来做做小老师，领着大家读。（随机奖励） （3）老师把这些词语分成了四组，你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。（生自由选择自己喜欢的一组读） （4）读得真好！老师能问问你为什么喜欢读吗？3、师随机点拨 （1）沙滩是什么样子的啊？（指名说）如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。（领读“沙滩”）、哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好的，那让我们一起去看看吧！（一边看课件一边问）谁能用“有的有的”说句话呢？（指名从颜色、形状等方面说）小结：光着脚丫走在沙滩上，还能看到这么多的贝壳，真实一件幸福的事啊！能把第一组词语读好吗？ （2）海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？ （欣赏课件）问：浪花怎样啊？一群海鸥飞过来了，它们好象在说什么呢？ 师小结：海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！让我们美美地把第二组词语读一读吧！（齐读） （3）读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。（示课件）问：那个绿色的是什么呀？吃过吗？珍珠见过吗？（实物出示）师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，谁来读的美一点呢？（指名读、男女生比赛读）那你想不想去看看呢？（想）让我们一起去看看吧！（示课件）大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，你们想不想见识一下。（示课件）指名说 （4）师问：什么是港湾啊？师小结：晚霞落下去的时候，港湾静悄悄，静悄悄，出海的渔船都回来了。谁能把第四组读好呢？（分组读） （5）让我们带着感情齐读这些词语。（齐读） 三、勇做“沙滩开荒者”瞧，这是一片还没开发的大海、沙滩，看上去非常的荒凉。老师想请大家动动手，做一回“沙滩开荒者”，设计出最美丽的图画。你们愿意吗？（边放音乐生边贴图），下面的小朋友，让我们一起为他们加油吧！师小结：小朋友们可真能干，现在的大海、沙滩多漂亮啊！有那么多美丽的贝壳，那么多的鱼虾，长长的海带，再也不荒凉了，你们真棒！四、乐做“沙滩小导游”现在的大海变的美了，老师可要给小朋友出一个难题了，这回啊，老师想请大家来当一回“沙滩小导游”,用上学到的词语，说一句话或者几句话，你们行不行啊？（行）好的，现在你们就可以走下去把它介绍给听课的老师，向他们请教，让他们给你出出主意，开始吧！听了这么美的介绍啊！老师真想唱首歌，你们想不想啊？五、带情入境读韵文今天这节课，老师跟小朋友们一起去海边走了走，看到了大海迷人的风光。最后，让我们伴着优美的音乐，有感情地朗读识字5（配着音乐，齐读课文）教学后记识字6教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。 2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就教学重难点识字、写字、朗读教学准备图片、字卡教学过程第一课时一、谈话，导入新课 沭阳是一个小县城, 哪些同学去过大城市,看到过兴化城没有的现代化建筑或设施？ 1、向老师和同学介绍自己所见到的现代化建筑或设施。 2、请去过大城市的同学向大家作介绍。 二、初读词语 1、同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。 出示词语。 指导学生读准字音： 厦：声母是翘舌音sh 塑：声母是平舌音s 厅：后鼻音 林、泉：前鼻音 轿、交：声调不同 选择自己喜欢的方式自由练读。 按行请同学读，一人读一行，相互正音 把所有词语连起来读。 三、学习一、二行 1、请同学们读读一、二行。把收集到的有关图片找出来布置图片展。 2、（教师把六个词语分贴在墙上六个地方） 3、同学们可以自由欣赏图片。 4、引导交流： 你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。 读一、二行词语,找相关图片。 把图片放在相应词语下面的桌子上。 自由欣赏图片。 相互交流。 四、教学生字 1、出示生字卡片：泉、厅、林阴道 2、出示小黑板：给生字选择正确读音。 泉（quan quan） 厅（tin ting） 林（lin ling） 阴（yin ying） 3、游戏：组词接力 4、指导写字 对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。 强调写字姿势。第二课时一、谈话，导入新课 1、在田字格里写字。 pen quan yin yue ting 喷 音 乐 lin yin dao 2、读词语。 二、学习三、四行 1、我们接着学习第三行。请同学们读读这一行词语。 2、这些地方你去过吗？有什么感受？ 3、再请同学读读第四行。 4、这些交通工具你乘过吗？你能向大家描绘一下吗？ 小组读。 齐读。三、指导诵读 1、这些城市建筑我们都认识了，它们组合在一起，多美呀！我们一起来读一遍。 2、老师也想读一遍（范读） 3、老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面，有声有色,有动有静, 多美多有趣呀！小朋友也要一边读，一边在脑子里过电影。自己轻声试试。四、扩展练习 1、通过今天的学习,我们对大城市有了了解，你想回家向爸爸妈妈介绍吗？怎样介绍呢，我们先来练一练，如果用上黑板上的句子就更好了。 小黑板出示：大城市里有（ ）（ ）, 有（ ）（ ），还有（ ）（ ）。 2、如果你是兴化市长，你打算在兴化建造什么？为什么？五、巩固生字，指导写字 指导写字：车、交。 板书识字 6生字范写生字组词作业读词串，写生字。 画一幅大城市的风景画。 把大城市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。教学后记 练习4教学目标 1复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。2复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。3通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。4观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。教学重难点 1.通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。2观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。教学准备 课件、图画教学过程 第一课时一、审题。 学生借助拼音读题目。说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写