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文档简介

规划与生态学院系列主题班会实施方案范文（试行） 规划与生态学院系列主题班会实施方案范文（试行）为本学期必选主题，其余主题由各辅导员根据本大班学生实际情况自定。 3、若遇学校统一安排主题班会，则该主题班会计入本学期主题班会总次数。 4、主题班会形式由各辅导员自行安排，建议多样化。 5、各辅导员于3月14日之前向学生科汇报本学期系列主题班会计划（含主题班会次数、主题、进行顺序、预期收效）；待每个主题班会具体时间确定之后，至少提前2天告知学院其他辅导员，以便观摩。 6、各辅导员在每次主题班会之前做一份策划方案，含形式、预期收效等；主题班会之后做一份总结，含本次主题班会亮点、实际收效、待改进之处等。 7、各辅导员本学期必须进行一次公开主题班会，学院其他辅导员全部到场观摩学习。 8、本活动纳入本学期辅导员队伍建设计划，并将作为我院特色活动进行重点宣传。 五、活动目的 1、加强辅导员专业化建设。 主题班会作为辅导员进行经验反思、开展行动研究、同行观摩和终身学习的重要平台，非常有助于辅导员锻炼自我提高自我，进而积累丰富实践经验，为工作层次和理论高度的上升打下坚实的基础，对辅导员专业化建设有非常重要的作用。 2、加强辅导员学期工作计划性。 通过对系列主题班会的思考和策划，让辅导员尽早明确本学期的工作计划和重点，并依次开展工作，避免工作的盲目性和随意性。 3、改善目前班会主题不明确、管理不到位、形式不生动、指导力度不够、主体不积极等弊端，让班会发挥应有的作用。 4、改善教育的方式。 通过主题班会，改变辅导员班会上“一言堂”教条的说教，让学生在各种形式的活动中进行相互教育和自我教育。 六、活动原则 1、教育性。 在教育内容上符合国家的教育方针，教育环节上体现学生自我教育的过程，结果上体现出对学生有教育意义同时学生又对其接受。 2、主体性。 学生是主题班会的主体，辅导员起到引导作用。 3、系统性。 各个主题班会间需要相互衔接。 4、针对性。 各个大班需要根据本大班的特色（专业特色、年级特色、学生情况特
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