小学语文听课记录《杨氏之子》评课稿_第1页
小学语文听课记录《杨氏之子》评课稿_第2页
小学语文听课记录《杨氏之子》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 小学语文听课记录小学语文听课记录 杨氏之子杨氏之子 评课稿评课稿 陈老师执教的第 10 课 杨氏之子 是五年级 第十册第三单元的第一篇课文 本组教材是以语言艺 术为专题来组合课文的 选编本课的目的 一是让学 生开始接触文言文 对文言文有一个初步的认识 二 是理解古文的意思 三是使学生感受到故事中人物语 言的风趣机智 在陈老师的课上充分地体现了课堂的 有效性 一 课堂导入的有效性 有效的课堂导入就是在短时间内将学生的学习积 极性充分调动起来 进入到下一环节的学习中去 陈 老师导入课题后让学生说说自己是 X 氏之子 X 氏之女 激起了学生学习的积极性 又使学生 朦胧地感受到了语言艺术的魅力 为学习课文创设良 好氛围 二 课文诵读的有效性 1 初读课文做到读准确 通顺 不读破句子 即读对停顿 陈老师一班的学生功底扎实 达到了 读准确 通顺 不读破句子 的要求 但没能读出 古文味 这时 陈老师采用了范读 即老师读一句学 生跟一句 一下子将孩子带入了文言文的境界 让孩 第 2 页 共 3 页 子找到了读古文的感觉 2 精读课文做到读懂句子 明白故事内容 陈 老师在这个教学环节中不是授之以鱼 而是授之以渔 还相机教给了学生两种学习文言文的方法 比如 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 在理解这句时 学生 回答正确后 陈老师追问 甚 这个字的理解 学生 答曰课文有注释 陈老师点明这就是学习文言文的方 法之一 参考注释理解句子意思 并且让学生用这 种方法再学习其他句子 灵活运用 再比如 学习 为设果 果有杨梅 这句话时 陈老师问 谁为谁 设果 你怎样知道的 从而教给学生学习文言文的 第二种方法 联系上下文理解课文内容 通过这个 环节的教学 学生不仅读懂了这则文言小故事 而且 还学会了学习文言文的基本方法 本课的第二个教学 目标也有效完成 3 品读课文做到体会人物语言的风趣和机智 在这个环节中陈老师抛出本文的中心问题 解读 甚 聪惠 陈老师抓住重点语句 创设情境 出示句子 孔雀是夫子家禽 和 未闻孔雀是夫子家禽 用 比较的方法帮助学生体会这两种说法语气上的不同 自然而然突出了文章的重点 体会杨氏子的礼貌 聪惠 幽默 婉转 既突出了重点 又突破了难点 第 3 页 共 3 页 做到教学的有效性 纵观这堂课从教学环节到导课到总结语 每个教 学环节落实的一步一个脚印 既教会学生学习方法 又让学生真正体会到语言的艺术 有效的课堂是教师 与学生一起构建的 这里需要教师的课堂智慧 深厚 涵养以及孜孜不倦探求的心灵 教学是一门艺术
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论