语文人教版六年级下册六年级下册《匆匆》

2 匆匆 作者简介 朱自清 1898 1948 原名自华 字佩弦 中国现代著名诗人 散文 学者 民主战士 中国著名的诗人和散文家 他的著作十分有特色 影响很大 朱自清是在 五四 浪潮的推动下 开始文学生涯的 直至逝世 朱自清有著作27种 共约190万字 包括诗歌 散文 文艺批评 学术研究等 背影 春 荷塘月色 是我们在中学十代要学习到的作品 学习目标 1 会写本课2个生字 正确读写 挪移 蒸融 游丝 等词语 2 有感情地朗读课文 学习课文1 4自然段 3 了解课文内容 感受语言的优美和作者的表达方式 积累语言 4 抓住重点语段 体会作者表达的思想感情 懂得时间的宝贵 树立珍惜时间的意识 快来读一读 c nsh nl ngl 涔潸伶俐p ihu inu y 徘徊挪移 涔潸伶俐徘徊挪移 再来读一读 指导书写 左窄右宽 那 的两横宜短 右边的 竖宜长 挪 蒸 上下布局要紧凑 丞 捺伸展 四点底托住上面 理解词语 确乎 的确 涔涔 汗流不止的样子 潸潸 泪流不止的样子 徘徊 在一个地方来回地走 游丝 蜘蛛所吐的丝 飘荡于空中 故称游丝 读课文 请完成练习 作者在文中发出了 的感叹 这个问题在文中出现了次 位置在 我们的日子为什么一去不复返呢 两 开头和结尾 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 是有人偷了他们罢 那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了罢 现在又到了哪里呢 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 运用了排比的修辞手法 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用 引出日子一去不复返的特点 我不知道他们给了我多少日子 但我的手确乎是渐渐空虚了 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 哪些词语能表达出作者的感情 头涔涔 泪潸潸 焦急 悲伤 无奈 八千多日子 时间 像针尖上一滴水 流大海 对比 时间就是这样无声无息地溜走的 那么请同学们计算一下一天中国从我们手中溜走了多少时间呢 比喻 作者怎样具体描述日子来去匆匆的 去的尽管去了 来的尽管来着 去来的中间又是怎样的匆匆呢 早上我起来的时候 小屋里射进两三方斜斜的太阳 太阳他有脚啊 轻轻巧巧地挪移了 我也茫茫然跟着旋转 于是 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝然的双眼前过去 我觉察他去的匆匆了 伸出手遮挽时 他又从遮挽的手边过去 天黑时 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身上跨过 从我脚边飞去了 等我睁开眼和太阳再见 这算又溜走了一日 我掩着面叹息 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 早上 天黑 睁开眼 洗手 吃饭 默默 伸出手遮挽 叹息 把太阳当做人来写 太阳在挪移时 人们在生活 而生活细节写出了时间匆匆流逝 在逃去如飞的日子里 在千门万户的世界里的我能做些什么呢 只有徘徊罢了 在八千多日的匆匆里 除徘徊外 又剩些什么呢 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸的回去罢 但不能平的 为什么偏要白白走这一遭啊 作者在追问什么 我 能做些什么呢 又剩些什么呢 我留着些什 么痕迹呢 从追问中 我们能体会到作者什么样的心情 你从哪看出来的 不甘心 从 不