语文人教版六年级下册《一夜的工作》教学设计

一夜的工作教学设计与反思 祥云县禾甸镇大淜小学：杨培浩教学目标：1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解周总理一夜工作的情景，体会他辛劳工作的精神和简朴的生活作风，感受周总理的人格魅力。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学重点：1、从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学难点领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教具准备：本课的教学课件教学过程设计：一、出示照片，导入新课1、课件出示周总理工作的照片。2、出示周总理的简介资料。（丰富课前感知，激发学生的情感，引发学生深入学习的欲望。）二、自主读文，感悟“一夜”1认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？（生活简朴、工作劳苦）2初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？3边读边悟，体会感情。a 默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。b 有感情地读一读划线的句子，在旁边标注自己的感受。4交流讨论：课文具体从哪些方面表现了总理工作的劳苦、生活的简朴？5、有感情地朗读课文。（这一环节主要是让学生自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，让学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，从而培养学生的自主探究能力，还能进生切实的语主训练。）三、探究阅读，感悟“每夜”1周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。2阅读课后“资料袋”3课件出示资料，补充阅读周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。4此时此刻，你最想说什么？师小结：三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月8日，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。（在学生深入了解课文内容的基础上，适时补充有关总理的感人事迹，加深对文章的感悟，进一步感受总理的魅力。）课后反思：一夜的工作是人教版小学语文六年级下册第三单元的一篇课文，是一篇略读课文。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。教学这篇课文时，我主要从以下几个方面展开：首先，教学这篇课文前，为了丰富学生的感知，激发学生的情感，我布置学生课前自已收集有关总理的资料或是相关的小故事，可是反馈给我的信息少得可怜。有很多学生没有查找资料，原因是没有具备的条件。由此可以看出学生的阅读量少得可怜，有很多学生除了课本还是课本，家中有电脑的学生只有个别。这种情况在我们农村小学是普遍的，我只能黯然接受。最终只能以教师出示的资料来了解，所以这个教学环节学生对总理的感受不够充分。接着，第二个环节我主要让学生自主阅读，弄清课文的主要内容，了解课文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的。大方地把时间交给学生，他们也回馈给我想不到的效果。我想不到大部分学生能很快地通过自读、自悟、批注、交流弄清课文的内容，有的学生还有独到的见解呢。为了让学生更深入的体会总理“生活简朴”，我告诉学生总理办公的地方是清朝最后一个皇帝的摄政大臣住的地方，让学生猜这个地方会有些什么？学生们都说有金银珠宝、值钱的古董这类的东西，我再让学生去课文中找这些，学生通过阅读对比，对总理“生活简朴”的感受更深刻了。这个环节的教学我觉得特别顺，感受最深是就是：教学要懂得适当地“放手”而不是一昧的“灌输”。要教给学生一碗水，光有一桶水是不够的，要有一条流动的小溪。要上好一节课，就要精心地备好一节课。最后，通过阅读有关总理生平的资料升华感受并把自己感受表达出来。表达过程不尽如人意，很多学生只能说一句话，而且意思大致类似，只有个别学生感受颇深说得很好。从这点来看，在学生表达、写作这条路