四年级上册第四单元习作复习

四上第四单元习作复习 作家笔下的动物 长地小学 陆坤梅复习预设目标：1.复习课文作者描写动物的方法。2.学会运用学到的描写动物的方法修改习作。3.通过对本单元课文的回顾，激发学生阅读有关动物文章的兴趣，对动物的热爱。复习重难点： 1.复习课文作者描写动物的方法。 2. 学会运用学到的描写动物的方法修改习作。教具准备：课件 教学课时： 1课时课前谈话：孩子们啊，你们喜欢动物吗？你们都积累了哪些有关动物的词语？（指名回答）看来同学们的词语积累得真丰富。现在我们来读一读课本79页的日积月累。同学们的读书声真响亮。教学预设流程：一、课堂导入：师：确实动物是人类的朋友，在古今中外许多作家为它们写下一篇篇生动有趣的文章，这节课让我们一起回顾作家笔下的动物。还记得我们学过哪些作家笔下的动物呢？生：回答师：同学们的记忆真棒！师：出示课件 中国 丰子恺的白鹅 老舍先生的猫和母鸡 俄国 叶.诺索夫白公鹅同学们的记忆真好。二、回顾课文1.概括本单元动物的特点师：现在老师就来考考大家，请同学们把老师说的词语记录下来。 高傲 海军上将 古怪 伟大 师：同学们都写好了吗？请看大屏幕（出示词语），对照自己写的，都写对了吗？（老师给你们一个赞）让我们来读一读这些词语吧。生：读词语 师：读了这些词语，你有什么发现吗？生1： 高傲是描写白鹅特点的词语 海军上将是描写大公鹅特点的词语 古怪是描写猫特点的词语 伟大是描写母鸡特点的词语出示课件师：听了你准确无误的回答，老师就知道你是个专心听课的好孩子。2.复习白鹅的描写方法师：丰子恺笔下白鹅高傲的特点，他是从哪几方面来描写的。打开课本13课师：同学们你们有答案了吗?生：齐答师：是啊，丰子恺围绕白鹅高傲的特点从叫声、步态、吃相这三方面来描写，你们知道这样的写作方法就是什么呢？生：总分 师：你们肯定是认真听课的好孩子，老师喜欢。师：看到聪明的你们，老师又想考考你们了，我们写作的方法除了总分，还有其它的吗？生：总分总生：分总师：老师再给你们一个赞，真是难不到你们。3.比较丰子恺与叶.诺索夫在写作上的异同师：俄国作家叶.诺索夫也写了白公鹅这种动物他围绕海军上将派头的特点，从哪两方面表现出来的呢？打开14课。师：你们有答案了吗？(预设：走路的姿势，在游泳，嬉戏，霸道，无忧无虑，生：步态，活动。师：是啊，作者围绕白公鹅海军上将的派头特点，从大公鹅的步态与活动的具体事例表达出来，这样的写法就是？生：总分师：老师就是喜欢给你们上课，你看答得多好。师：老师知道同学们在学习白鹅白公鹅这两篇课文的时候，肯定积累有不少优美的句子。出示课件 让我们来读一读。师：我们来看到第一句，运用了什么修辞手法，还有吗？师：把什么比作什么? 谁和谁对比师：其实课文里面还有很多优美的句子，也运用了其他的修辞手法。师:中国的丰子恺和俄国的叶.诺索夫都是描写鹅的，这两位作家在写作上有什么异同之处？师：请看大屏幕出示图片，让学生看图比较生：讨论，说看法出示表格，做比较师：我们来看看作家在写作上有什么相同之处？你来说？生：总分，反语，对比，比喻 （你的记忆真好）师：在写作上又有什么不同点之处？（孩子乱答的时候，要肯定他的说法）师：老师也来说说自己的看法生1：其实丰子恺在描写 白鹅时 用词朴实，生活味十足，叶诺索夫在描写 白公鹅时 用词幽默，有调侃的味道。这就是不同国家的语言风格不同。出示图片：让学生观察图片，了解丰子恺与叶诺索夫在表达上有什么不同。师：那丰子恺在描写白鹅时句子像农家老爷在唠家常，而叶诺索夫在描写白公鹅时，则是像自己在叙述讲解自己的作品，这就属于叙述的语气不同。小结：无论是中国作家还是外国作家他们运用什么方法来描写鹅都是为了表达自己对鹅的喜爱之情。4.回顾老舍笔下的猫与母鸡的写法师：下面我们再来回顾同一个作家笔下不同的动物又是怎样的呢？师：老舍描写猫古怪性格的时候又是怎样写的？请同学们打开课文15课，快速浏览1到3自然段。完成练习 出示课件 师：老舍围绕写猫的古怪性格，主要从三方面来具体描写的，这样的写法叫什么？生：总分。师：同学真会学习。师：老舍除了运用总分的写法，还有什么方法值得我们学习？生：对比师：我们再来看看母鸡，他又是怎样写的？生：先描写对母鸡的讨厌，再描写对母鸡的称赞。师：文章一开始就说我一向讨厌母鸡，围绕这句话，作者又是从哪些方面来变现的？生：无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀师：这样的的写法又是什么呢？生：总分师：老舍先写对母鸡的讨厌，再写作者不敢讨厌了，这样的写法是什么？生：对比（你的发现真棒！）出示表格 （请看大屏幕）师：老舍在写这两种动物时在写法上有什么相同之处生：总分 对比师：在写作方法上又有什么不同之处呢？师：猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情，而母鸡则写了由讨厌到不讨厌的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。这就是情感变化的不同小结：同一个作家描写不同的动物，无论他们运用了什么样的写作方法都是表达了自己对动物们的喜爱之情。三、修改习作师：同学们，在本组课文中，我们知道了不同的作家写相同的动物，同一作家写不同的动物，都运用了总分的构段方法，他们有的还运用了对比，反语或者其它的修辞手法，都是表达了对动物们的喜爱。师：接下来就运用学到的方法来写一个动物片段或者修改自己第四单元的习作。出示课件请看大屏幕的温馨提示生：自己修改师：巡视师：这位同学运用了总分的构段方法了吗？师：看看这位小作家的笔迹。他的习作上运用了哪一些方法？生：回答师：确实，从这里可以看出你对动物的喜爱。四小结：通过这堂的复习课，你有哪些收获、哪些感受，或放学之后最想做的一件事？（学生自由谈）这就是复习课带来的作用：温故而知新，我们在以后的语文学习中也要