语文人教版六年级下册毕业赠言

毕 业 赠 言金华市东苑小学 王华英一、教学目标：1.正确认识毕业赠言的特点，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。2.选择自己熟悉的对象，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。3.在互赠毕业赠言的过程中感受纯真美好的情谊。二、重点和难点：重点：能判断赠言的优劣，因人而异写赠言。难点：写出有特点的毕业赠言。三、 教学准备：1. 了解学生在没有指导前写赠言的现状。2. 准备好练习单。3. 搜集学生照片，制作上课的PPT。4. 学生每人准备红笔一支。四、 教学预设：（一） 课前谈话 唤起情感师：同学们，今天我们一起在未来教室上课，在新的环境里，先放松放松，继续我班的游戏“我写大家猜”。今天哪几位同学亮相呢？看“三，二，一，开始！”应老师一声令下，四个在讲台上的同学飞快地转起魔方来。我们还没看清他的手是怎么动的，只听到“我好了！”他将一个六面还原的魔方拍在桌子上。“三十六秒！”应老师说。我们高声为他祝贺： “太不可思议了！ 真是神速啊！”他魔方玩得挺溜的，说话却有点结巴，说一句话要半分钟。“那个那个就是我的笔。”同学们，你们知道他是谁吗？陈羿睿（一快一慢的对比，突出了同学的特点）他的身高在班上“数一数二”，鼻梁上还时常架着一副眼镜。他的语言十分幽默，再配上他那天生的会千变万化的演员脸，真是我班表演方面的实力派。他的脸上总是挂着笑容，“哈哈”地笑着，开朗极了。他非常喜欢吃东西，除了上学的时候基本都会想吃，所以他很胖。他的脸蛋又胖又软，轻轻捏一下，手感好极了。彭泽林（好一个手感极好，哈哈，突出了喜爱之情）她什么事情都习惯用哭来解决。老师批评了哭，同学说了几句哭，玩游戏输了哭她哭的样子也很特别，两只手重重地往桌上一拍，生怕别人不知道她要哭了似的。见没人理她，她就把头埋进臂弯里，“哇哇 哇”大哭起来。吴宣怡（将同学爱哭的形象描写得淋漓尽致。宣怡，你还是笑起来更可爱哦！）她有着长长的头发，水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，穿着一身名牌衣裤。再看看她的体型，一看就知道是个很能吃的吃货。下课我们一边跑一边玩时，她大声说：“嘿！你们照顾一下我这腿，我这腿可不能跑！”别看她很胖，踢毽子可厉害了！一分钟能踢150几个呢！她也很大方。我们放学训练时，她会给我们送些喝的东西。她是一个善良、乐观的，遇到不好的事从不抱怨的人，她就是我的好朋友！何桐窈（乐观善良的女孩我也喜欢）他长得很胖，看到他的肚子就像看到了一个充满气的大皮球。他跑起步来，肚子一抖一抖的，让人看了替他担心，是不是会有一块肉从肚子上掉下来。他很爱玩游戏和看小说，一般不会发脾气。他一笑起来他的眼睛就眯成了一条缝，两颗大门牙也露了出来。“别人都是又瘦又高，只有我是又胖又高。”他一边笑一边说话的样子经常逗乐我们。钱程（夸张的手法，绝！他是全班喜欢的小胖子）师：这一段段文字饱含同学们之间的深情，如果没有同学之间的深入了解，笔下如何能流淌出这么一个个特点鲜明的人物形象呢。带上这样的情感，我们开始上课吧。上课（二） 出示赠言 明确要求师：我们7班是个温暖的大家庭，在不知不觉中小学六年学习生活接近尾声。7月1日你们就要毕业，在一起还有51天，除去16个节假日，小学余额仅剩35天。仅剩35天，听到这个数字，你们想说些什么？师：多情自古伤离别，这些天同学们在准备同学录了，想把这份同学情谊永远定格。我发现了几则这样的毕业赠言，大家看看。（出示不好的赠言）师：你们觉得怎样？（空洞、套话、内容不健康）师：荀子曾说：赠人以言，重于珠玉。写赠言可不能随便。师：什么是“赠言”？毕业赠言该写些什么，怎么写呢？同桌讨论讨论。（板书：毕业赠言 写什么 怎么写）师：谁来汇报讨论结果？请说师：赠言是分别时说的或写的勉励的话。交流，板书惜别、祝福、勉励言之有物 因人而异（三）试写赠言 明确格式师：赠言可以表达祝福、表达惜别，这样就做到了言之有物。赠言避免千篇一律，要因人而异。按刚才讨论的，我们就试试，请选一位同学，写下送他的赠言吧。师：试写结束，同学们，我们一起来分享这两位同学的赠言。（请内容普通、书写相对差的同学上台）师： 请你读一读，介绍下你写了什么？ 老师很欣赏你的这几句但是不舍体现在哪里呢？师：也请你读一读，谈一谈。 老师欣赏你的但是发现如果去掉称呼，似乎可以批发给很多同学。师：这两位同学都表达了不舍，祝福。但是都缺少情谊。一则打动人的赠言，一定是流露出浓浓情谊的。这叫言之有情。（板书）我们再来分享他的作品。（四）共同追忆 修改赠言师：你和送赠言的小伙伴一起六年，应该有许多难忘的回忆吧？让我们通过一组照片来追寻我们在一起的六年。师：你们想起了和送赠言的小伙伴之间哪些美好的回忆？ 师相机点评：难忘、感动、值得珍藏师：同学的情谊就在这些点点滴滴的回忆里，加入回忆，就更能言之有情啦。师：问题又来了，一起学习，一起拼搏，一起成长，这么多回忆一则小小的赠言怎么容纳得了呢？师：是的，选几件，简洁地写。师：就让我们将这些美好的回忆，都化作了温暖人心的文字吧。请修改或重写刚才的赠言。写好后请同桌评一评。（五）评议赠言 辨别优劣师：如果你赞赏同桌的赠言，请推荐给全班分享。A生推荐：说说你的推荐词。写得好，赏得也好！B生推荐：（上面两位中请一位）前后对比，说说你修改的想法。真正做到了言之有物，言之有情。C师推荐一对闺蜜：她们两位是你心中有我，我心中有你。请把赠言读给对方听听。多么让人羡慕啊，祝你们一辈子都是好闺蜜。建议你们互相拥抱下。（六）创意赠言 现场交际师：是呀，一则好的赠言，能让人感动，让人永远铭记。比如我们耳熟能详的这些：辛渐：（女生读）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄 公元742年秋董大：（男生读）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适公元747年春师：不仅有诗词形式的，还有这些别具一格的赠言。自己读读诗歌式：聚也匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，唯有友情藏心中。数学式：你的美严谨的工作作风热心助人的精神富有活力的创新能力。格言式：绿叶，在友情里不再枯萎；友情，在绿叶里永远年轻。师：我们再看这一则，这里还藏着一个秘密，你发现了吗?依稀昨日情景现，依依不舍在眼前。惜时可否停片刻，别后何时再相见？老友永远记心间，师生之情更留恋。同窗数载情深厚，学无止境奔明天。师：被你们发现了！文字排版也有特色，呈阶梯状。师：还有这则，又藏了什么呢？六载同窗之久 年年有你相伴 同在一个班级 窗口放飞梦想 你是我的好友永远无法忘怀 远方或有困难 在你身边有我 我是你的后盾 心中满是深情里面装满不舍师：起伏有致，多么像一首动人的友谊之歌呀！师：同学们都在赞叹，多么有创意呀，其实你也可以做到。举个例子，请看这则（出示课本中的范例）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。师：王老师将文字稍微排列下，成了这样：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。师：你发现了什么？我们师生配合着读读这首小诗，我读红色的。师：大家看，还可以竖着排呢。师：横的、竖的，还有阶梯状的、心形的，创意无限。心动不如行动，我们也来试一试呗。用自己喜欢的方式，再次创作刚才的赠言。可以写在纸上，也可以写在卡片上。师：请同学们创作你的创意赠言。（学生第三次练笔，教师巡视指导）师：太多创意了，迫不及待来分享下吧。A：请你读你是如何构思的？ 多么有想法啊，*（问收赠言的同学），你喜欢吗？课后就送给他。B；请你读太佩服了！你的构思呢？ 创意的背后是情谊啊！多么羡慕*能收到这么别致的赠言。C：还有这则，请您读*，这是送给你的，你能说说他的创意吗？感动吗？祝你们友谊永存。（七）互赠赠言 美好回忆师：孩子们，美好的赠言寄寓了我们美好的祝愿，见证了我们真挚的友谊。王老师也送全体同学一则赠言：亲爱的七班孩子们：在2013年春光灿烂的3月，我们有缘相聚。在2017年热情似火的7月我们依依惜别。希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华，挥发