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文档简介

鸟鸣涧教学设计教学目标1 引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。2 扣住重点词“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。 教学重难点1 想象诗歌描绘的意境，体会作者的虚静淡泊。2 读出诗歌的韵味。 教学过程一、课件名言导入1 出示课件，诸葛亮诫子书中前两句。2 生齐读，口头解其意，并指名说。3 出示释意的课件。学生齐读并理解，指名体会诸葛亮“静”的境界。4 归纳：诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。今天让我们一起学习鸟鸣涧这首古诗，来感受一下唐代诗人王维的静的境界。二、自学解诗意1板书课题，齐读课题。2请翻开课本自读古诗。3课件出示自读题纲。读诗歌，要求正确、流利。知作者、写作背景。解诗题。明诗意。4交流自学情况：指名三位同学读诗歌，再评议。指名学生说说你知道作者的哪些情况。再出示课件作者简介，齐读。指名学生理解诗题，再出示课件的理解。出示课件字义，让学生说说诗句的意思。再出示课件诗句之意，齐读。三、赏析诗歌1 过渡同学们我们已经把这首诗读通顺了，但是，“书读百遍，其义自见”，既然王维的诗“诗中有画”，现在就让我们来品读这首诗。2 诗歌中的音乐。出示课件指导学生读准字音。重是“闲”“落”“静”“空”“鸣”“中”等字。指导学生读准声调。让学生看着课件用手指书空画着读。出示课件指导学生读出平仄，平指一二声，仄指三四声。注意读出平长仄短。师范读，学生齐读，读出诗中的音乐。再分组读，评议。3 诗歌中的画。过渡孩子们继续读，在诗歌中有音乐，还有一幅幅山水画。二十个字就仿佛浓缩成了一个字。（板书：静）静到了什么程度？指名说，明确“空”（板书：空）这个夜，出奇的静，静得仿佛山都空了，“空”字让你联想到什么？指名说，明确（空洞，冷清，孤寂，一无所有）启发想象诗歌的画面，A我看到了春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。B我看到了几片桂花缓缓飘落下来，宁静的月色中春山一片空寂。皎洁的月光照亮了整座春山，一群鸟儿被惊动的振动着翅膀，“叽叽喳喳”乱叫，清脆的叫声在山谷间发出。由此可见作者王维静的境界是什么？指名回答，明确：悠闲自在、淡泊名利。四 、总结照应师：我们再来看看诸葛亮的诫子书全文，出示课件，齐读。出示课件，齐读意思。再次体会诸葛亮的静的境界即“静以修身，俭以养德”。师：希望我们也应该以王维的淡
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