《三相异步电动机正反转控制线路》说课稿.doc

三相异步电动机正反转控制线路说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天，我说课的题目是三相异步电动机正反转控制线路。接下来我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面说明我对本课的理解和处理，不当之处恳请大家指正。一、说教材（一）教材分析1、教材的地位和作用本次说课教材选用中国邮电出版社出版的本校精品课程工厂电器控制，掌握此课程内容，使学生可以初步胜任工厂中的电气维修工作。本节课为此教材的第二章工厂电器控制中第三节，第二章为全书重点，而本节三相异步电动机正反转控制线路也是这一章的重点内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识，在教材中具有承上启下的作用。本节课通过对典型电路三相异步电动机正反转控制线路的识读及分析，为后续照图施工、检修的技能操作打好基础。2、教材特点（1）教材知识结构严谨、系统，但平铺直叙，理论性强，学生兴趣不大。（2）原理图静态抽象，凭空想象元件动作，学生不易理解。3、教材处理针对教材的上述特点，我对教材进行了如下处理：（1）动画仿真（2）实训台实际操作。 （二）教学目标根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本课的教学目标定为以下三大方面。知识目标: 掌握三种正反转控制线路的工作过程。能力目标：培养学生的识图能力、综合分析电路的能力以及实际接线操作能力。情感目标：（1）培养学生严谨认真的工作作风。（2）增强学生的团队协作意识。（三）教学重点和难点根据对本节知识点的分析和对学生已有知识结构的分析,确定本节的教学重点和难点是:教学重点：掌握三种正反转控制线路的工作过程。关键点：分析三种“互锁”，突出电路特点。教学难点：掌握双重互锁正反转控制线路的工作过程。关键点：重点分析容易混淆的“双重互锁”。二、说教法（一）学情分析教学对象：电1365班学生。学习基础：已经学习过电工基础，对电工知识有一定的了解。班级特点：但是普遍集体荣誉感强，喜欢竞争。学生特点：（1）本课程学生初次接触，对此专业内容知识经验欠缺，大多数对学习感到枯燥乏味，学习积极性不高。（2）学习知识条理性不强，不能将所学知识系统化。（二）说教法我确定本节课教法的指导思想是：激发学生学习的积极性、自主性和创造性。教法的确立依据是以任务为主线、教师为主导、学生为主体。主要教法如下：本课以实现较完善的正反转控制为任务，充分运用多媒体等现代化的教学手段，以启发引导、设疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性。三、说学法依据职业关键能力的要求和学情分析，我主要采用以下两种学法：分组竞赛法：注重团队精神培养，对学生进行适当的分组，在教师引导下由小组成员自主参与、合作学习、共同探究，在小组间竞争的氛围下共同学习。四、说教学过程（一）导入新课多媒体演示工业生产需要正反转控制线路的案例 。（二）讲授新课一、提出任务：（1）主电路如何实现？（2）控制电路如何实现？二 、分析接触器互锁正反转控制线路的原理1、电路结构。2、分析工作过程, 重点分析电气互锁（多媒体演示）。3、教师分析寻求解决方法，总结归纳。特点：电气互锁较安全，正反切换却麻烦。三、实训过程应该注意的事项1.异步电动机和低压电器的接线要正确，以确保用电安全。2.接线完毕经检查无误后方可