语文人教版六年级下册一夜的工作教学设计

一夜的工作教学设计教学目标1理解课文内容，从总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风感受总理的伟大人格，体会作者无限崇敬的思想感情2练习有感情的朗读课文，在诵读中品味作者的情感背诵课文最后两个自然段教学过程一、创设情境，开启情感1出示宋小明的诗你是这样的人，教师深情朗诵2谈话引出课题你是这样的人这首诗是一位叫宋小明的诗人在纪念周恩来总理诞辰100周年时怀着对总理的无限崇敬和爱戴之情写下的我们的周总理究竟是怎样的人呢？今天我们将随作者一起去了解周总理一夜的工作情景二、初读感知，激发情感1自读课文，了解课文的叙述顺序，想一想课文主要讲了什么内容，课文围绕哪一句话来写的2出示中心句：“这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！”三、精读感悟，体味情感（一）请同学们自由读课文2-4自然段，思考：课文是怎样具体描述周总理工作的劳苦和生活的简朴的？动笔画句子，写自己的感受，然后小组读句子，谈感受学习方法：读、画、想、说（二）自读自悟，合作探究（三）集体交流，教师点拨1汇报交流总理“工作劳苦”的句子（1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件”思考：这句话中哪几个词最能表现总理工作的劳苦？这么多文件要多长时间才看完，说明了什么？指名朗读（2）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我”画出总理看文件时动作的词从这几个表示动作的词语中你想到了什么？还从哪些词语中可看出总理工作的劳苦？发散思维：夜很静，周总理一句一句地审阅，他想着什么？指导朗读（3）“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了总理站起来对我说：我要去休息了上午睡一觉，下午还要参加活动你也回去睡觉吧”从这句话中你读懂了什么？齐读句子2汇报交流总理“生活简朴”的句子（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”理解“极其简单”“如此而已”体会高大的宫殿式房子与极其简单的摆设形成鲜明的对比的表达方法当你读这句话时，内心涌动出一种什么情感？指名读（2）“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上总理让我跟他一起喝茶，吃花生米花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”从这句话的哪些词语可看出总理生活简朴？拓展思考：周总理室内陈设简单、夜餐简单，可什么不简单？女同学齐读这句话4补充资料：总理最后一段日子的工作时间表四、体验朗读，抒发情感1谈话引入：同学们，作者亲眼目睹了周总理一夜的工作，心中激动万分在回来的路上，作者总想立即与人倾诉，但又无人可找，于是，他（学生接）2对！（课件出示）教师示范朗读：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！”3再次引读：“在回来的路上，我”4面对这么可敬的总理，同学们，“我”仅仅是想对自己说吗？“我”还迫切地想对谁诉说呢？说什么呢？（课件出示最后一自然段）学生齐读5小结是啊，谁见了这样一位劳苦而简朴的总理，不心潮澎湃、激动万分呢？让我们再一次和作者来分享这种感受，表达出我们心中的情感学生有感情地朗读最后两个自然段五、拓展文本，升华情感1你们见过这样的总理吗？教师顺势引导教师见过这样的总理（引出温家宝总理