语文人教版六年级下册14 卖火柴的小女孩

人教版小学语文六年级上下册第四单元卖火柴的小女孩萤火虫之墓梗概 六年级（1）班 张翠余【教材分析】：本单元主题是“外国名篇名著”，认真选择国外文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品卖火柴的小女孩和凡卡，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记，这里采取了一种全新的设计，即“梗概精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法，如学会浏览等。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。其中语文园地四“日积月累”外国作家的名言警句，也紧扣单元主题，收集了关于意志品质及做事方面的内容；口语交际学会生存提出遇到灾难或危险该怎样去应对的话题；习作中让学生写自己亲身经历或从报纸杂志等媒体了解的关于“自我保护”的事，可见，整个单元都是紧扣单元主题的。这样的安排，为我们整体了解多元文化，进行更多更广阅读外国名著提供了视野，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力【教学目标】：1、把握课文内容，关注课文中任务的命运，体会作者的思想感情。2、了解作者叙事结合的表达方法，体会这样表达的效果。【教学准备】：1、第四单元主题学习预习卡。2、教师利用平板电脑展示课件。【课时安排】：1课时【教学重点】：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式和表达效果。【教学难点】：理解课文 一些含意深刻的句子，感受人物的悲惨和辛酸。【教学过程】：一、图片导入1、出示卖火柴的小女孩的图片，你们知道图片里的人物是谁吗？（生答：卖火柴的小女孩。师板书：卖火柴的小女孩）2、同学们，你们看过这个童话吗？知道作者是谁吗？ 3、师：就在十九世纪的丹麦，就在这小女孩去世的第二天清晨，当人民发现她时，却只说了这样的话（出示句子“她想给自己温和一下”人们说。）。从这样的话语当中你感受到了什么？4、师：在那样冷酷的环境下生活，小女孩是多么不幸啊！今天我们一起去读她的故事。（教师板书课题：卖火柴的小女孩 生齐读）二、学习课文：1、自读课文，想一想课文讲了一个什么故事？（一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的凄美故事。）（板书：卖火柴擦火柴火柴灭【线索】）2、品读课文第14自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。（大年夜是全家团聚的日子，而小女孩却还在街头卖火柴。况且天气还那么冷。如果不是家里很穷很穷，她的爸爸、妈妈怎么忍心让她这样在外面卖火柴呢？）在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。（这么冷的天连鞋子都没穿，可见她家生活十分穷苦。）那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。（小女孩没有自己的鞋子，出门穿妈妈的鞋，而且还是一双对她来说她大的拖鞋。）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。（感受到这社会的冷漠，没有人对小女孩伸出援助之手，任由她在这大年夜里挨冻、挨饿。）板书：苦难的生活（现实）3、完成口头是练习：因为家里太穷了，小女孩只好在大年夜，冒着风雪，赤着脚到街头卖火柴。她又（冷）又（饿），（哆哆嗦嗦）地向前走。一双小脚冻得（红一块青一块）。但是，这一整天，谁也没（买过她一根火柴），谁也没（给过她一个硬币）。4、阅读第510自然段，思考讨论下面问题: 小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？ 小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？（3）小组完成表格。板书：美妙的幻想（幻想） 悲惨的结局（社会）5、思考问题：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？从这句话中，你体会到了些什么？（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。 ）幸福 是 什么没有寒冷 温暖的大火炉没有饥饿 喷香的烤鸭没有痛苦 美丽的圣诞树 奶奶三、品读萤火虫之墓故事梗概，回答问题。1、文中哪句话概括了哥哥悲惨的命运？那是战争夺走的他所有的亲人和生活的全部2