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文档简介

卖火柴的小女孩第二课时教学设计邦溪中心校 韦伟教学目标 把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4激发学生阅读安徒生童话的兴趣教学重点 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 教学难点从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学准备 五次擦燃火柴的课件；乐曲天鹅 教学过程：一、复习字词，导入新课。1、多媒体出示词语：擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。2、生齐读。3、请学生用上这五个词语，连起来说一段话。4、师：说得很好，不仅能用上这个五个词，而且概括得很好，这就是课文第二段的内容。二、品读幻象部分过渡：今天这堂课我们着重讨论，学习这些幻象，看看作者是怎样具体描写的。（一）品读幻象的句子。1、生找出第二段中有关描写幻象的句子读，用一个词来说说读后感觉。2、在这些幻象中你对哪次幻象最感兴趣？为什么？3、指名说。4、指导朗读描写幻象的句子。四人一小组，选一处自己最感兴趣的幻象互相读读，交流，该怎样读才能读出“美好”的感觉。指名读，评价，点拨。（二）品读幻象过后的句子。1、小女孩为什么会产生这些幻象？她的愿望实现了吗？2、指名说。3、文中哪些句子写了火柴灭后，幻象不见了呢？4、多媒体出示句子。5、这些句子是写火柴灭了以后留给小女孩的结果，再读读，想想这三句话你读懂了哪句？6、交流体会。7、理解 “她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（三）领悟写法。课文通过幻象与现实的对比，从中你体会到什么？三、品读“冻死街头”部分1、多媒体出示第三段内容，生配乐齐读。2、说说你读懂了什么？或有什么不懂的地方，交流交流。3、重点引导理解两个“幸福”的不同意义。四、拓展延伸1、读课后练习中的诗歌你别问，这是为什么。2、生谈读后感受。3、写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”。五、作业设计课后找出安徒生童话集读读。六、板书设计14卖火柴的小女孩 幻 象 渴 望 现 实火 炉 温 暖
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