自主合作一周年

自主合作一周年柳江县拉堡中学 韦加诗2010-5-17从2009年4月到2010年4月，我校进行自主合作课堂教学改革已经整整一周年，在这期间，本人共听了116节课，参加有关会议50次， 写了14149字的教学反思，36555字的跟班领导手记，3187字的论文一篇，加上这篇总结3875字。我能坚持的原因，是源于自己对课堂的驾驭还不够自如，总想怎样让自己的课堂教学变得愉快些而不是苦差，和很多老师一样，认为师从杜郎口是个很好的机会，而且最主要的是我认识到：学校在改革的过程中不可能没有失误，甚至某段时期可能都没抓对重点，监督不到位等等，有些教师就泄气下来，但我还是能主动坚持下来，做自己该做的事。郑重说明一下，能坚持做事并非说我有多伟大，反而是很自私，我只是想试着从教育教学中得到点愉快而已。现在，我觉得有必要把自己所做的工作整理一下，让大家共享。一、观念的改变2005年1月，本人和我校第一批参加因特尔未来教育项目培训的教师一样，得到了震憾级别的培训效果，对教育理念和模式有了全新的认识，但实施的经验是零，在传统的教学力量前面不知怎样做，都败下阵来。2009年5月，对杜郎口中学的教学模式有了直观的感受，对如何实施自主合作课堂有了初步的认识：原来可以这样开展教学！并写了一篇杜郎口之行有感发表于校本教研专刊，有兴趣的老师可以去看看。同时看了一些相关教育教学书籍，加上自己的教学反思，逐渐形成了无论如何都要想办法从教学中得到点乐趣，否则上课也太累了；想民主，就要多和学生玩；每节课都想办法让学生学得点东西，要不学生是不会理你的；多看积极一面的东西，只想负面的东西只会让自己郁闷而没有任何用处等等教学经验理念。之后就是试着去做事了，先总结一下信息课一年来的情况。 二、信息课变迁2009年6月，我上了节示范课，虽然上的并不成功，但反思总结出了信息课的自主合作模式：（一）预习环节：老师发放导学案或广播电子版导学案，让各小组预习讨论，动手操作，教师巡视指导。（20分钟）（二）展示环节：以小组自愿或教师指定等形式，电子广播优秀小组的作品或本节课的重难点操作部分，增加学生的知识面和操作思路。（10分钟）（三）反馈/拓展环节：让未完成的小组用展示时学到的最好的方法或思路继续完成教学任务；已完成的小组则思考怎样把本小组的作品做得更好。（10分钟）但在实施过程中并不是很理想，经过一年的探索和反思，在这学期第七周上了一节校内公开课，效果就好很多，得出了以下较为完善而符合我们实际的自主合作模式：（一）信息课的教学理念自主合作。（二）学生上机行为习惯的培养是第一位的，例如一定要分小组对号入座等等，这是正常开展信息教学的前提，学生没有好的行为习惯，想上好课是句空话。（三）上课模式1、复习:一周一节课,很多学生一上完就忘了，所以上课前至少要让学生知道上节课是上了什么内容,为上新课做好铺垫。2、预习部分：示范加引导。针对我们学生起点较低及一周只有一节课的实际情况，最实用的是用示范法，示范一次后学生能做已经是很不错了，但是要尽量以问题的形式引导他们去探索，最终是要让学生会独自探索操作。学生的导学案就是课本中做中学、马上行动和探究等栏目，让学生学会合作探究。3、巡视指导：一开始时就要面向全体，看所给的操作的难度和量是否适中，过难或过易都要调整，之再逐个指导，让他们体验成功的乐趣。并看哪些同学做得最好和他们操作中的典型问题，为展示做好准备。4、展示部分：展示学生的典型作品或典型操作问题，开拓眼界，借鉴别人好的做法。5、反馈/拓展部分：让学生继续完善修改作品。上课，就那么几个环节。对所有的学生都做如此要求，日复一日，就能不断训练提高学生的操作能力和探索精神，提高学生的综合素质，使之成为全面发展的现代中学生。 不反思总结进步就慢，现在自己信息课上的挺愉快，就源于自己五年48983字的教学反思。但信息学科主要是我一个人反思，所以总结的经验还是偏慢甚至走了很多弯路，所以我很羡慕有多个人上一个学科的教师，想想如果能多合作交流反思，会是怎样的效果？三、跟班经验 跟班近一年，做到平均每周听两节以上的课，如果加上课间操和班会课，节数会更多些，每每听课，“行为习惯”、“加强合作”和“体验成功”这些词就不断在脑子中重复，导致到段考前，不到一年的时间就写了36555字的跟班领导手记，其实我只做到了四方面的事，一是维护维护纪律，协助学生学习习惯的养成，二是督促能学一分的学生去学一分，三是盯全体导学案的完成情况，不完成的叫他们及时去做，四是对学生的即时教育。毫无疑问，一个班，班主任是最主要的，有什么样的班主任，就有什么样的班级。我们开展自主合作课堂教学一年了，现在对学生的养成教育应当有一个总要求，让所有的班主任和科任老师都按一样的要求去做，如果各个年级、各个班还是单枪匹马地做就较难成功，以下是2009年11月25日总结出的经验，有小部分增删，之后我就一直都坚持这么做。做法仅供大家参考。（一）班级建设1、大力抓学生课堂行为规范086班是最早进行自主合作课堂教学的班级，总体做得很不错，至今没有一个学生辍学，但自己听课可以看出，学生的行为习惯还是不大行，除了班主任的课，其他学科有相当部分学生还是要教师盯着才肯学，还没训练到学生绝对服从老师的程度，说明抓学生的行为习惯不是班主任一个人能做得了的，因为我们没有哪个班主任是魏书生级别的，长年在外学生还能自觉学习，所以必须用集体力量，轮流看班，争取每节课都要有教师看班，没时间甚至可以在班里备课、改作业都可以，但是一定要去。想想我们去帮别人看学生，别人也帮我们看学生，可以不费心于学生纪律，专心上课是件多么愉快的事。跟班要引导和强制相结合：引导学生有正确认识是根本，学生有良好的习惯之后教师就不那么累，但学生人多，没有那么多时间都引导，就必须强制，让学生无条件服从。看班重点抓以下几点：（1）上课预备铃响，全部进入教室，拿出课本和导学案，为上课作好准备，组长负责检查督促。（2）不准过位，不准做与这节课无关的事，组长检查督促。（3）老师讲课时，全部保持安静，要你们说时才能说，为了全班同学听课，必须无条件服从。（4）展示时，不管你做什么事都要停下来，全班跟展示同学或老师的思路走，禁止再做其他事，该记则记，这也无条件服从。一句话，学生的学习行为习惯抓不好，其他的都是空谈。但现在我只做到在我去跟班时，让学生基本能按以上要求做，但没时间跟班时效果怎样不得而知。学生的行为习惯不是一朝一夕形成得了的，所以学校必须对学生的养成教育有统一的要求，让所有跟班老师都这么做，绝不能这个老师这样要求，另一个老师那样要求，让学生无所适从。2、抓小组长的建设 这是能否开展好自主合作课堂的一个关键环节，这和梁立秋主任看法一样，和他交流时他说，分小组是很好的，比如检查导学案，首先叫组长检查，和以前都是老师逐个检查相比明显减轻了老师的负担。096班的小组长已经训练到组员不完成导学案，会打电话给家长，叫家长督促组员完成导学案的程度，这已经是很理想的培训效果了。信息课在自主合作课堂中最受益的方面也是分小组，以前信息课上课时经常是像菜市一般闹哄哄，教师一个人管纪律就较为吃力，但分小组上课之后，我首先抓小组长先管好本组纪律，管不得再告诉老师，这样老师维护纪律就松很多。现在信息课不管在纪律上还是在上课效果上都比以前好。同样其他方面培训好了肯定能减轻老师的工作量。086班的小组长还不是很够力，如何让组长发挥更大的作用是我下一步要试着探索的一个内容。（二）教学工作之导学案我们很多学生上课睡觉捣蛋甚至逃课，除了他们本身原因以外，另一原因是长期上课没学得知识，体会不到上课的乐趣。所以我们导学案的编写一定要面向全体，让能学得一分的学生学得一分，能学十分的去学十分。傅春园老师在一次会议上讲到，我们的导学案有重点、难点等环节，但没有注意备学生，导致导学案不通用，一个老师写了另外一个老师要修改了才能用，这些都是很具体的问题，必须多交流解决。我听课时总觉得有的学生很可怜，稀里糊涂地跟着混过每节课，只有让他们从导学案中学得点知识，他们才有成就感，才会逐渐形成良性循环，这就是所谓的让学生时时体验成功，也是我为什么一直在督促能学一分的学生去学一分的原因。另外我们的导学案编写一直统一不了，前段时间去郑州学习高效课堂拿回来的导学案就是很好的参考。（三）对非统考科目自主合作课堂教学是一个系统工程，在主科课堂做得好，在非统考科目课堂上又变味也不行，学生好的自主合作行为习惯还是难养成。完全照办杜郎口教学模式是难，我们没晚修，不能所有的学科都预习得很好，所以非统考科目不一定要有很多课前导学案，但是每节课有导学内容，引导学生去做，最后展示这节课的内容，让学生有学得知识的成就感，我认为是可行的，为了全校自主合作课堂的成功进行，学校对非统考科目的上课也要适当过问，应有明确统一的要求。四、结束语我们都已经知道自主合作课堂要抓的重点是什么，现在最缺的不是说而是坚持去做，以及具体的经验及时交流，以下是一些具体例子。余秋华主任在一次会议上讲到一个成绩好的学生不愿帮差生时，说如果你帮他了，你对知识的理解速度就加深了，表达能力也提高了等等，让他继续乐意帮助其他同学。2010年2月2日莫海涛在平台上给我交流的原文是“很有同感。其实不管开展什么形式的教学，教师的个人魅力和对学生自始自终的严格要求、训练才是最关键。”韦敬娱老师在开始训练学生的表达能力时只要求