小学三年级数学公开课连除应用题教学设计欣赏

第 1 页 共 5 页 小学三年级数学公开课连除应用题教学设小学三年级数学公开课连除应用题教学设 计欣赏计欣赏 连除应用题教学设计 瞿靖中心小学 张丽娟 教学目标 1 使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关 系 学会列综合算式用两种方法解答连乘应用题 2 培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学 知识的能力 学会有条理地叙述思维过程 3 培养学生主动探索的学习热情 感受数学与 生活的密切联系 教学重点 认识连除应用题的数量关系 初步学会两种解答 方法 教学难点 理解连除应用题的两种解题思路 教学过程 一 提出问题 激疑诱趣 1 出示 图片 参观农业展览 三年级同学去参观农业展览 他们平均分成 2 队 每队分成 3 组 每组 15 人 一共有多少人 用两 第 2 页 共 5 页 种方法列综合算式解答 答 一共 90 人 2 改变复习题的一个条件 和问题后 出示例 2 例 2 三年级同学去参观农业展览 把 90 人平 均分成 2 队 每队平均分成 3 组 每组有多少人 教师提问 例题与复习题在条件和问题上有什么 变化 教师导入 已知条件和问题发生了变化 还能用 原来的方法解答吗 这就是我们今天要共同研究的新 知识 板书 应用题 二 师生共同参与探索 1 学习两种分析 解答应用题的方法 出示例 2 三年级同学去参观农业展览 把 90 人平均分成 2 队 每队平均分成 3 组 每组有多少人 1 自由提问 思考讨论 教师提问 看到这道题 你想到了什么 有哪些 问题 学生可能提出如下问题 教师可以进行简记 这道题已知什么条件 要求什么问题 用线段 图如何表示 要求每组多少人 必须先求出什么 第 3 页 共 5 页 分步列式如何解答 2 汇报结果 共同探索 教师提问 谁能回答第 个问题 根据学生回答 出示线段图 教师提问 谁能解决第 个问题 结合学生讨论 教学两种解法 并列出综合算 式 第一种解法 要求每组有多少人 必须先求出每 队多少人 借助线段图帮助学生理解 已知条件中 告诉我们共有 90 人 平均分成 2 队 求每队多少人 就是把 90 人平均分成 2 份 每份是多少 用除法计 算 知道每队 45 人 又知道每队分 3 组 就能求出 每组有多少人 板书 每队多少人 综合算式 90 2 3 90 2 45 人 45 3 每组有多少人 15 人 45 3 15 人 第二种解法 借助线段图 要想求每组多少人 必须先求出一共多少组 知道每队分 3 组 分成 2 队 就是求 2 个 3 是多少 用乘法计算 6 组对应 90 人 要求出每组多少人 就是把 90 平均分成 6 份 求每 第 4 页 共 5 页 份是多少 板书 一共多少组 综合算式 90 2 3 3 2 6 组 90 6 每组多少人 15 人 90 6 15 人 2 观察比较 归纳概括 教师提问 观察两种解法在思路上有什么异同 引导学生说出 相同点是所求的问题一样 不同 点是先求的不一样 第一种解法先求的是每组多少人 第二种解法先求一共多少组 所以第一步的解法也就 不一样 3 引发思考 掌握检验方法 教师提问 同学们 我们已经知道两种解法可以 互相检验 除了这种方法外 还可以怎么检验应用题 小组讨论 引导学生发现 把已经计算出的结