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自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 朱巷镇中心学校 梁小勇 教学目标 教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文 积累课文中的优美语言 2 了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情 3 结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子 从中受到启示和教 育 教学重 难点 教学重 难点 1 结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子 2 理解 人人为我 我为人人 的境界 从中受到启示与教育 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 揭示课题一 谈话激趣 揭示课题 1 谈话激趣 2 引读课题 谁的花是让别人看的 自己的花是让谁看的 谁的花 是让谁看的 二 整体感知 产生共鸣二 整体感知 产生共鸣 1 自由朗读课文 整体感知 了解文章大意 读完课文请用一个字 来概括你读后的感受 2 作者季羡林先生时隔 35 年 再次踏上这片熟悉的土地时 发出 了怎样的赞叹呢 请孩子们快速地浏览课文 找到那句话 用波浪 线画下来 3 生反馈 三 细读课文 品味三 细读课文 品味 奇丽 奇特奇丽 奇特 究竟是什么样的风情民俗让作者发出如此由衷的赞叹呢 请孩子们仔细阅读课文 找出文中具体描写景色奇丽的句子 画上 并进行批注 1 感受景色奇丽感受景色奇丽 1 谁来说说 文中哪些语句让你感受到了景色奇丽 把自己的感 悟送进句子读一读 2 用一个字来形容这里的花怎么样 3 花美是一 奇 请问景色奇丽还 奇 在哪里呢 四五十年以后 季老再次踏上这块土地 他看到的依然是家家户户 的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 4 欣赏奇丽的景色 5 看到这样奇丽的景色 你想说什么吗 我想此时此刻 大家一 定被这奇丽的景色陶醉了 老师也被这奇丽的景色陶醉了 1 感受民族奇特 感受民族奇特 那么民族的奇特又体现在哪里呢 1 哪里让你感到奇特了呢 2 还有哪里让你感到奇的呢 3 家家户户都养花 养花的方式又如此的与众不同 难怪季老要 说 这是一个多么奇特的民族啊 四 理解四 理解 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 五五 体会体会 变化是有的 但是美丽并没有改变 变化是有的 但是美丽并没有改变 1 转眼间 35 年过去了 当 1980 年 季老先生再次来到德国时 德国发生了变化吗 2 美丽 指什么 美丽的花 还指什么 人们美好的心灵 3 35 年过去了 德国街头那美丽的花海 德国人那 人人为我 我为人人 的美好境界一直都没有改变 4 这样奇丽的景色 这样奇特的民族 难道不值得我们欣赏 不 值得我们赞美吗 让我们带着敬佩 带着赞美再来读一读这句话 六 总结回顾 拓展积累 六 总结回顾 拓展积累 今天这节课 我们跟随季老先生来到了德国 感受到了那里景色的 奇丽 民族的奇特 更收获了 人人为我 我为人人 这份心灵的充 盈 生活中 我们如何做到 人人为我 我为人人 课后 同学们可以多读读季先生的其他作品 季羡林散文集季羡林
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