《单元整合-〈长城〉〈颐和园〉》课堂实录

单元整合长城 颐和园课堂实录执教：朱煜师：刚才我们已经上了两节课，两节都是语文课，接下来我们要上第三节课，很不想第三节都是语文课，有的同学不喜欢语文课，从他的眼神我就能看出来。对它就有点厌烦，有点厌烦那是正常的，一点都不厌烦的同学都是超常的。师：好，我们来猜个谜语好不好啊。生：好师：听好谜面哦，这个世界上有两种人，是哪两种人啦？生1：男人和女人。师：回答得真好，说明他很聪明。还有吗？还有答案吗？生2：正常人和不正常人。生3：好人和坏人。生：老人和残疾人。师：老人和残疾人？那我们算什么人呢？我又不是老人，也不是残疾人。所以这种分类有问题。对吧？生：假人和真人。师：假人不是人，这也不能这样分。生：外星人和地球人。师：外星人我们还不能，严格地说还不能说是人。只是说是外星球的生命。师：好，我们做一个小测试，我发现同学们一点都没有疲劳，思路还是很活跃。很好，老师最喜欢思路活跃的同学。师：这个同学说得真好，一上来就说对了。说这个世界上有两种人，一种叫男人，一种叫女人。我告诉大家，男人和女人是叫做人的性别。词语或者句子也有性别，有的句子是男人，有的句子的性别就是女人。不相信我们来看看啊，我们来猜猜它是男人还是女人。（出示句子1：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。）生齐：男人。（众笑）师：既然是男人，那么我就请我们班的男人站起来。（生笑，起立）有的人好像站得很慢，在犹豫，不知道自己是男人还是女人。好，我们请男同学一起来读，让我们全体的老师都感受到这是一句属于男人的句子，生读句子。师：很男人。（众笑）如果用英语来说，就是很man（出示句子2：北京的颐和园是个美丽的大公园。）生：女人。师：我还没问呢，你们就说了，来，我们请女同学来试试看。女生读句子。师：刚才大家读了这两个句子，这两个句子都是写景的。都是写景文章的开头第一句话，可是它却给我们带来了不一样的效果。这样的文章写得好，开门见山。读了第一句话就明白了这篇文章总的基调是什么，总的给我们的感受是什么。读了长城的第一句，我们一下子就想到了，脑海当中会浮现出一些画面，脑海当中会浮现出一些词语。读了颐和园第一句话后，我们的脑海当中也会浮现出一些画面和一些词语。长城的第一句话读完以后，同学们想到了什么词语？你说，生：长城蜿蜒盘旋，我们男生出现了一幅画面，嗯我的画面当中是长城笔直的画面。有些画面是长城弯弯曲曲，而且是绕着山里的画面。师：说得很好，可是，你没有听清楚老师的要求，等于白说，我问的是你的脑海中现在浮现出了一个什么词语。生：气魄雄伟。师：还有吗？生：高大坚固师：一起来读。（出示句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）生读句子师：在写景的文章当中，我们除了从它的开头可以了解它的主要内容之外，还可以从文章的结尾一些总结句了解作者写这篇文章的意图以及这篇文章的主要内容。当然也可以像上一节课我们在学秦兵马俑的时候，是从文章当中的过渡句来发现它的主要内容。总而，写景的文章，我们第一要学会找句子，找什么句子呢？（师板书：找总起总结句、过渡句）师：好，同学们，什么叫作“气魄雄伟”？这词语好像很难理解，我注意到刚才老师好像都把你们的字典收走了。现在，查字典是彻底没法查了。不过不要紧，我们换一种理解的方法。你觉得气魄雄伟的建筑、工厂，应该是怎样的感觉？生：很壮观，很大。生：高大。生：很威武师：建筑一般不能用威武来形容，只是很有气势。还有吗？生：坚固。生：非常神气。生：宏伟。生：很壮观。生：很长。生：很大气。师：长城，说它雄伟，首先第一个特点就是很长。打开书，找一找，哪些句子写了长城的长？生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间从师：回答问题的时候，如果答案是在书上，记住你要两手拿书，人站直，然后再说，这样就不会说得结结巴巴的了。她找的句子是对的，老师写在了黑板上，一起读。出示句子：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。生齐读句子：远看长城，盘旋。师：这个句子写得真好，你们觉得它写得好在哪里？生：它用了比喻句。师：我早就知道，你们肯定要说用了比喻句。因为这个比喻太明显了，把什么比作什么？（生齐答：把长城比作长龙。）师：如果我把这个比喻句这样变一句。（出示句子：远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，像一条长龙。）这样可以吗？（生：可以）谁来告诉我可以的原因。生：可以，它的句子意思是一样的。师：意思是一样的，所以他认为可以放到后面去。可是，又有太多的同学觉得不可以，意思相同，为何不可呢？生：因为这样子说的话，很不通顺。师：老师要告诉你，这句话很通顺。“远看长城，它在盘旋。”多通顺，多优美啊！为什么不可以呢？生：因为它要比喻的话，要两个在一起，不能分开师：也就是不要人为地把句子切割开来。你来说生：师：不好意思，我没听懂你想要说的话。你得仔细想一想，让我听得懂。师：来，现在老师示范读两个句子，你们仔细听，听出老师的朗读当中不一样的地方。我看谁聪明，谁就能听出来。师以不同的语调读两个句子。师：你们都很聪明，刚才你没有说准确，现在你来说，我为什么放到后面？生：你为什么放到后面？放到后面，那些字呢，你就会读得很轻。师：那我读得响一点。（师读）。响吧？如果你要响，我还可以再响。（生笑）这不是最主要的。生：这两句话的意义不同。师：哦，意义不同。意思相同，但是含义却不同，不同在哪里呢？生：师：你看，说来说去把自己绕糊涂了。它还是一样的。你说（指一生）这是最后一个了，接下来我就要揭晓答案了，等我揭晓答案的时候，就再一次证明，我比你们聪明。慢一点，在说话之前想好，这是代表着你们班的荣誉，如果你说得对，说明你们比我聪明。生：前一句他说它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋师：你直接告诉我，因为你是广东人，我是上海人，你说话方式和我说话方式不太一样，所以你说得直截了当一点。不要用白话思维告诉我。你直接告诉我“它像一条长龙”这半句话放在前面有什么好处。生：放在前面就可以体现出那条长城真的很长。师：哎，对呀，请坐说明你们还是比我聪明啊！好，掌声送给她。看上去意思是一样的，但含义却不同，语言是有感情的。语言不禁有性别，而且还有感情。放在前面，就强调了明白了吗？一齐把第一句话原文读一读，预备起。生读句子。师：刚才我们在第一节课上讲，抓住景物的特点来写具体，在课文当中，你看用了是哪些方法来写长城的特点？我们复习一下。出示句子：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。生：列数字。师：除了比喻之外，还用了列数字的方法。完整地读一读，不要叫，这次不要叫，并不是说叫得响长城就长。轻轻地，用语音语调的变化让我们感觉到它的长。有的地方短促，有的地方声音可以拖长，有起有伏。生读课文：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。师：你们为什么要把“一万三千多里”读得那么响？生：这样可以体现它的长。生：把它的长更加准确地说出来。师：在读山海关和嘉峪关的时候有的同学读破句了，我们再读一次。生读。师：所以，我们从这篇文章当中又可以发现，读写景的文章有另外的一个窍门，那就是（师板书：读懂比喻句）读懂它的比喻句。写景的文章常常会用比喻呀、拟人呀或者排比呀这样的修辞手法，读懂这样一类句子，可以帮助我们更好地作者所描写的景物的特点。同样是写长，我告诉大家，在颐和园里一样也有一种东西很长，（出示句子：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廓有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。）轻声地读一读。生读句子。师：谁告诉我，写长城的长和写颐和园长廊的长，它们相同的写法是什么？生：列数字。师：那不同的呢？生：作比较。师：哪里有作比较啊？我说的是不同的。那么，在回答这个问题的时候，就应该这样说话：它们不同的是，长城怎么怎么写，颐和园的长廊怎么怎么写。明白了吗？这样说才能说出它们不同的地方。生：长城用了比喻句，颐和园没有用比喻句。师：掌声送给他。一学就会，说明这个同学非常聪明。一起来读，预备起生读句子。师：不仅上面画着人物、风景、花草，而且长廊的周围也种着许许多多的花草。（出示句子：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。）一起读，起生读句子。师：在读的时候，因为是集体朗读，所以，要注意不能光顾着自己，要听听周围的同学读到哪里，有密切地读，明白了吗？刚才个别语句读得不整齐，重新再来一次。生读句子。师：句子真有意思，同样是写长，老师又突发奇想，我想给它改一改，老师这样改（出示句子：长城两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。）我想这样改，这样也很美嘛。我把长城写得多美呀！你自己看，（生摆手反对）因为我去爬过长城，我看到过长城城垛两边有一些小草啊，所以我觉得也可以这样写。生：太不可以了。师：有同学说太不可以了，有谁告诉我，为什么？生：长城是用来打仗，防御敌人的工事。不是用来种花草的。师：长城的用途是用来打仗，防御敌人的工事，而颐和园是用来供过去的皇宫贵族们观赏游玩的。因此两个景点的特点是不一样的。特点不同，就要选择不一样的语句来写，哪怕长城边上真的开满了小野花，我们也不能这么写。或者，我们已经知道了长城是一个雄壮的男人，颐和园是一个美丽的姑娘，你不能给长城做变性手术。（生笑）所以，我们还是退回原来。预备读生读句子。师：刚才我们比较了长城和颐和园的长。除了写长之外，长城还有其它的特点。（生看书）哪些句子写了其它的特点？生：高大坚固。师：用句子来说。生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。师：筑成的。这个字要认识。谁能把刚才这个同学找到的这个句子再读一读。记住，刚才老师说的，人站直，两手拿书，要落落大方地读出来。生读师：还有吗？高大坚固。生：这一段长城筑成的。师：有没有别的句子。生：城墙顶上铺着方砖五六匹马可以并行。师：你看五六匹马都可以并行，还有别的吗？生：多少劳动人民万里长城。师：这句话找得很好，不过它不是写高大，也不是写它的长的。还有吗？生：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。师：确实很坚固，一块条石有几千斤重，（出示句子：单看这数不清的条石一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）你看这些话里，不单单写数字，我们都已经很熟悉了。还有一些奇怪的词语的用法。我们写文章通常会说，词语不要重复，可是在这里面，有很多词语它重复了。看到吗？发现了吗？发现了，老师再请大家来比较。出示句子：单看这数不清的条石，一专用有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、起重机，就靠着无数的肩膀和手，一步步地抬上这陡峭的山岭。师：我索性把它改得简单一点，比较一下，“没有没有，无数无数”和“没有无数”，它们之间有什么区别？生：如果是下面的话，一个不够体现多。师：小姑娘真聪明，单单一个还不能体现多。生：如果只写一个的话，就没有强调。师：对，当有些词语重复使用的时候，它起到的是强调的作用。我们来读出上面一段强调的语气。生读句子。师：读得很好，越读越好。这些句子其实就是写了作者在长城上的感受。刚才X老师也讲到了，要写好一个景物，既要写出自己的见闻，通过见闻来写出这个景物的特点，同时，如果你能写出自己的感受，那么这个景物会让人读起来，听起来更生动，更具体。颐和园里也有类似的句子。而且老师再告诉大家一个小秘密。有些描写感受的句子，直接就可以用比喻句来处理它。出示句子：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。师：通过这两个句子，你感受到昆明湖什么特点？生：昆明湖绿得像一块碧玉。师：如果用两个字来概括，你说生：静和绿。师：同学们，你们已经看过书了，书上特别对这个“滑”字做了一个小注释。这个滑字对表现昆明湖的静和绿有什么好处呢？我们千万不要把这个字换掉。它有什么好处呢，思考一下，记住要联系上下文。要联系它的句子，不在单单看这个词语。生：滑字体现那些画舫开得很慢，很轻很轻地开过去。师：通过一个滑字可以感受到游船画舫行驶的速度。生：“滑过”后面还写了“几乎不留一点痕迹”也写出了它的静。师：她联系上文，说昆明湖不留一点痕迹，就是说昆明湖非常安静，没有一点儿波澜，船轻轻地驶过，浪一点都没有太多的起伏。说明它非常的静。还有吗？从一个“滑”字可以读出很多。生：它那里是说船在湖面慢慢地滑过，说明了驾驶船的人很小心，不想把湖面打破。师：这也是你的独特的理解，她说，驾驶船的船长也可以说是司机不想打破这宁静的湖面，不想把船开得到处乱晃。他把自己的船也当作这宁静的画面当中的，这宁静的景致当中的一个部分，真好！生：是为了让游人享受这美好的风景。师：同一个滑字，竟然能读出那么多的内容。生再读句子。师：我还没能感受到慢慢前行，很安静，用你们的声音让我感受到，一起再来一次。女生读。师：这次我感受到真的不留一点儿痕迹，写得多美。写长城，只有一个景点，一路写下来，抓住它的不同方面，写好就行了。可是颐和园呢，它由好多景点组成的。在这样的情况下，当你想给游人介绍很多的景点，那么当中有的就要有，噢，有的要略写，有的要详写。除了详略之外，还要注意什么？生：具体。生：要把一个景点一个景点串连起来。师：是啊，除了具体之外，我们怎么样把一个景点一个景点串连起来呢？你说。生：要用排比。师：要用一些句子，不是排比句。生：用浏览的顺序去写。师：按照浏览的顺序去写。对呀，这种又能体现浏览的顺序，又能连接各种景点的句子是什么呢？其实就是我们很熟悉的过渡句。出示句子：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山从万寿山下来，就是昆明湖。师：你看，当我们把这些句子打在屏幕上，仔细读一读，我们一下子就对作者浏览的行踪非常清楚了。它就是一棵树干。一篇文章的主干。而当我们刚才读到的那些见闻，那些联想的句子，其实就是它的枝叶。（师边说边画树干和枝叶），然后，这样的一棵大树才会长得茂盛，这样一篇文章才会好看。一起读一读。生读过渡句。师：浏览整个都结束了。让我们一起读一读最后的总结句，一起读。出示句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。生读句子。师：所以我们又发现了最后一个小秘密，那就是发现见闻背后的联想。（板书：见闻背后的联想）。当我们读一篇写景的文章，同学们可以用这样的一些小方法去读，这是用于写景的文章。（板书：写景的文章）。那有的同学说，那写人写事的文章，我应该怎么读呢？有没有这样的小方法呢？也有，不过今天我不告诉你们。下课。写景的文 章找总起总结句、过渡句读懂比喻句发现见闻背后的联想板书：附：课文长城长 城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石