语文人教版六年级下册跨越百年的美丽第二课时

18、跨越百年的美丽第二课时【教材分析】跨越百年的美丽是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇文章。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求，从而在学习文本的过程中对自己的价值观经历一次道德的洗礼，让榜样的美丽引领学生“快乐成长”的恒久美丽。【学情分析】： 六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过朗读课文，从文章中，从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，再品读重点词句，深入感受居里夫人的人格精神。对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。【教学理念】根据六年级学生的心理特征和思维特点，结合教育教学原理，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法；融汇运用利于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式；以“复习品读感悟延伸”为主线的精读篇目学习法为支点；贯穿“朗读合作探究创造”的实践点，从而构建高效课堂真实而丰富、实效而多彩的的一面。【教学目标】1.能带着自己的理解朗读课文。2.通过课文的品读，联系上下文，理解课文含义深刻的句子。3.了解居里夫人所取得的辉煌成就，从中体会其高尚的品格和为科学献身的精神。【教学重难点】体会居里夫人的美丽所在 。【教学过程】一、复习导入同学们，上节课我们找到了描写居里夫人形象美的两个句子。（句一：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女人走上讲台，全场立即肃然无声。句二：玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。）师小结：居里夫人的美丽形象已经定格在大家的心中了。但是，面对岁月的洗礼，无论多娇艳的容颜，都会黯然失色。那么到底是什么让居里夫人的美丽能跨越百年，一直永驻人们的心间？ 现在，让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽居里吧。【设计意图】：设计意图：复习是汇总收获、梳理收获、深入研读的基点，伊始的环节给每个学生机会，给予学生一份轻松无压的学习氛围，可以流泻课堂的一份实效。二、品读感悟居里夫人跨越百年之美请同学们自由品读课文3到5自然段，说说你是从哪些词句感受到这跨越百年的美丽呢？勾画出相关的句子，并在句子旁边写上你的感受。（这种美丽主要体现在三个方面：对科学的执著坚定之美；对科学的献身精神之美；对名利的淡泊之美。这三个方面分别在3到5自然段中，当学生说到某个就从某个方面入手引导。）A、感受居里夫人对科学追求的执著与坚定之美预设1：就像是在海滩上拾到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。师：说说你对这句话的理解？你从哪里看出了居里夫人的美？师：（1）对科学的执著追求之美（板书）。（2）通过读，感受到执著。预设2：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅的进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（1） 说说你的理解。（2） 作为一位著名的科学家，你觉得，她的实验室应该是怎么样的？可是现在他们的实验室是怎么样的？（出示上述句子）让学生读句子：“院子”、“废弃破棚子”（3） 这里的“烟熏火燎”是什么意思？（烟熏和火烤，比喻酷热或干燥。）想象场景。（4） 师引导：老师下载了一段录像，请同学们看看。说说你的感受。 【设计意图】：通过学生对重点句段的朗读品味，感受居里夫人崇高的人格魅力和对科学的巨大贡献，此时再播放视频，给学生以视觉的冲击，让学生从文字中想象、揣摩的画面转变为直观形象的画面，学生对于居里夫人的那种崇高的人格魅力和对科学的巨大贡献有了更深刻的体会。 （5）同学们，居里夫妇每天搅拌的时间要多久？句子中哪个词看出来“终日”。“终日”，就是整天，就是从早到晚！在晨曦微露时，别人还在梦乡里，可是（玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。）夕阳西下，别人早早地回家休息，可是 （6）居里夫妇在这样恶劣的环境中坚持实验，肯定要面对很多的困难和挫折，请你想象一个场景，说一说？然后写下来。 （7）这样的日子经历了多长时间呢？幻灯出示：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。请你读读句子，抓住句子中的几个数字，谈谈你的感受吗？ 把你感受到的读出来吧。【设计意图】朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深入，使学生情感在读中感悟，在读中升华。B、感受居里夫人献身科学之美过渡：这镭虽然极小。可它有极美的颜色，这点美丽的蓝色融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。让我们一起来感受一下，居里夫人克服如此困难，取得如此辉煌成绩的原因吧？幻灯出示句子：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。1指导学生读出对她的赞美与佩服。师引导：同学们请看：（师出示资料：）镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。请你读读这些句子：她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。分别让学生联系句子说说，不管什么不管健康容貌的隐退，不管变得眼花耳鸣，浑身乏力。不管社会对女性的歧视。正因为这些不管，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄的坚毅的女学者，变成幻灯出示：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。老师小结：这就是对科学献身精神之美，板书：献身科学C：感受居里夫人的淡泊之美预设1：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将资金捐献给科研带来和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。1.说说你的理解。当居里夫人把镭提炼出来以后，许多人争相索取镭的秘密，甚至有人不惜用重金向他们购买专利权。这时，摆在居里夫妇面前的是两条路：是把科研成果当作发财致富的资本，还是毫无保留地把成果献给全人类。当时，他们二人有一段对话，从中我们可以看出他们的选择。出示居里夫妇的对话。你能说说你的感受吗？老师小结板书：淡泊名利之美。难怪著名的科学家爱因斯坦对她有这样高的评价“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”一起读。【设计意图】学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。三、回归主题，升华美丽。 同学们，现在我们明白了，“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是他伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利的精神与人格。我们相信，这份美丽不仅能跨越“百年”，还能跨越“千年，万年”，直至永恒。板书：跨越百年的美丽执着追求献身科学淡泊名利 【教学反思】跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现过程。表现了她献身科学、为人类造福、视名利为粪土的伟大人格魅力。同时，让学生明白容貌的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格