语文人教版六年级下册跨越百年的美丽第二课时

漳州正兴学校2016-2017学年第二学期 小学六年级语文备课组教案课题 18 跨越百年的美丽课型新授教学目标1、 正确流利地朗读课文。2、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。3、 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。重点1、学会生字和新词、联系课文语境理解词语的意思。2、整体把握课文主要内容。3、理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论述的。难点1、 初步了解议论文的表达方式。2、 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系教学内容第二课时 一、复习板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？二、新课导入同学们，居里夫人的美丽形象和惊人发现能够定格在历史上，定格在每个人的心中。想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？让我们再仔细读读后面的课文，在课文中找一找，读一读，想一想，等会儿小组交流。三、新课讲授（一）解读“美丽”，感受外在美和巨大贡献（第二段）1、很多同学在交流时都谈到了居里夫人的美丽，首先我们跟随作者一起来到一百年前的1898年12月26日这一天的法国科学院，看一看美丽的居里夫人。（出示幻灯片）2、仔细读一读课文的第二段，从课文的哪些地方感受到了居里夫人的美丽？同桌交流交流。预设一：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。（1）读句子，你在这个句子中发现了什么？（引导学生找出一对反义词人声鼎沸肃然无声）。（2）在同一个句子中出现了一对反义词是否矛盾呢？说说你的看法。预设二：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人都心中。生：我从震惊可以感受到居里夫人的报告很有价值，对物理学的贡献巨大。生：我从定格看出来居里夫人在人们心中的位置极其重要。3、我们从文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的贡献，你这时是怎样的心情？（佩服等）请你怀着这样的情感读一读这段话。（二）解读“美丽”，感受人格精神（36）（1）学生汇报：预设一：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。 师：课文哪个部分让你的这种感受最深？ 生：我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程让我感受最深。（2）请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的体会。（生读书。） 师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的体会吧。 句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”（从这句话体会到她追求真理、治学严谨的精神。） 1、放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢？ 句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” 生：我从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。工作条件的艰苦还可以从哪句话看出来？生：“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。他们认定了实验一定能成功，所以不怕辛苦？（不是的。）你从哪里看出来的？读到这里，你想说什么？让我们把这段话再读一读，把我们的这些感受读出来吧。句子三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”生：我从这句话中的几个数字体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0.1克镭，这实在是太不容易了。师：同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？（指名比划）师：它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀！那么我们在读这句话时应该怎么读呢？预设一：在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。 预设二：“终于”这个词要读出一种成功的喜悦。我们一起来读读这句话。生：这里还体现了居里夫妇的一种乐观精神。2、是呀，如此艰苦的条件，如此艰难的实验，可是他们想要得到的是希望有美丽颜色的镭，他们得到了吗？生齐读“它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光”师小结：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”（3）居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）师：谁来说说？预设二：居里夫人的“美丽”还表现在她为科学献身的精神。句子一：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”生：我觉得这句话表现了她为科学献身的精神。 师追问：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献；这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）居里夫人把外在的美丽变成了什么呢？一起来读一读。1、细心的同学会发现这是一个什么句子？这样写有什么好处？（这是一个排比句。更突出了居里夫人的伟大成就。）2、体会了居里夫人的那么大成就，我们再来读一读。还有体现她献身精神的吗？句子二：“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”读到这里，你想说点什么？（做实验的时候，射线该是多么强烈呀！她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。）还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？预设三：居里夫人的“美丽“还表现在她的淡泊名利。请同学们边默读最后两个自然段边思考：哪些句子能够体现她淡泊名利的“美丽”？谁来谈谈自己的想法？（我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽；从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”）师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。谁来说说居里夫人的人生意义体现在哪里？结合课文内容，联系生活实际，说说人为什么而活着呢？（人是为了自己的梦想和追求而活着。人活着就要发挥出自己的最大价值。就要为人类做出最大的贡献。）（三）再读课题，解“美丽”。1、同学们，学习了课文，再读课题，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？想说什么？（课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,而且还会继续流传下去。）2、同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。3、这种美丽跨越了百年，我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。她的精神也将一代一代往下传承，这种美丽甚至会跨越千年，万年，这种美丽是永远的。四、总结1、请同学们读一读“阅读链接”中的材料，结合课文的内容，你一定有很多想说的话，请简单写下来。2、指名交流。3、这节课，我们感受到了居里夫人的美丽，相信你们已经找到了人生的意义，用我们的行动去实现人生的价值吧！五、作业布置 1、读读你喜欢的句子，并背诵下来。 2、完成考试化作业。板书设计：外在美：美丽端庄