上科教版综合实践四上教案

课课 题题自己种菜乐趣多自己种菜乐趣多第第 1 1 课时课时 知识与技能知识与技能通过让学生探究活动 了解蔬菜的种植过程 生长规律 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 让学生自己动手 培养实用的经验和能力 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观养成热爱自然 热爱生活的态度和知难而进的探索精神 教学重点教学重点通过让学生探究活动 了解蔬菜的种植过程 生长规律 教学难点教学难点 学会收集和处理信息的方法 学会与人交流 培养观察 实践 想象 和人际交往等能力 提高发现问题和决解问题的能力 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师图片教教 学学 准准 备备学学 生生收集材料 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 收集有关资料 信息 1 确定本小组要种植什么 蔬菜 2 收集所种植蔬菜的资料 3 小组交流种植蔬菜的工 具 条件和方法 4 应用蔬菜的种植方法和 步骤 5 透过由学生自己种菜的 活动 提升学生学习兴趣 二 种菜实践活动 引入新课 组织收集 交流信息 教教 学学 设设 计计 1 参加小组合作种植活动 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 2 观察 记录蔬菜的生长情况 3 全班交流讨论种植活动的进 展以及遇到的困难和问题 三 成果分享 举行 成果交流会 把种 植过程中的观察日记 照片 获 得的经验 教训体验等 与大家 交流 分享 四 说说学习收获 组织观察交 流 组织展示 总结全课 分组观察交流 成果展示 交流收获 板板 书书 设设 计计 自己种菜乐趣多自己种菜乐趣多 栽培方式 注意事项 需要的材料 课课 后后 反反 思思 课课 题题蔬菜保鲜揭秘蔬菜保鲜揭秘第第 2 2 课时课时 教教 学学 设设 计计 知识与技能知识与技能通过观察 认识蔬菜的种类 了解常见的蔬菜保鲜的方 法 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 通过设计蔬菜保鲜的对比实验 了解对比实验的作用和 设计方法 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观通过实验 体会严谨和求实的科学态度 教学重点教学重点了解蔬菜保鲜的方法 设计对比实验方案 教学难点教学难点在设计蔬菜保鲜的对比实验时 学会控制实验条件 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师学习单教教 学学 准准 备备学学 生生了解各种蔬菜保鲜的方法 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 情景导入 为什么妈妈把发 黄的青菜叶扔掉 二 认识各种蔬菜 并尝试对这 些蔬菜进行简单的分类 三 新鲜青菜的具体表现 四 了解蔬菜有哪些保鲜的方法 互动 小组讨论 交流生活中各 种蔬菜保鲜的方法 引导学生通 过设计实验的方法 验证各种保 鲜方法的有效性 引导学生观 察青菜不新鲜 的表现 出示课题 出示蔬菜图 片 引导学生观 察绿叶类蔬菜 观察 比较 青菜的新鲜与 否的具体表现 引导学生通 过交流 获得 更多的蔬菜保 鲜方法 分类 分析其新鲜 和不新鲜时的 具体特征 开展小组讨 论 记录实验过 程 形成实验 结论 小组讨论交 流 获得更多 的保鲜方法的 假设 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 五 课后拓展 1 制订实验方案 2 讨论开展实验还需要做哪些 工作 六 说说学习体会 总结全课 交流实验方案 交流收获 板板 书书 设设 计计 蔬菜保鲜揭秘蔬菜保鲜揭秘 新鲜特征 不新鲜特征 课课 后后 反反 思思 课课 题题爱上吃蔬菜爱上吃蔬菜第第 3 3 课时课时 知识与技能知识与技能通过探究活动了解蔬菜的营养成分对人体健康的影响 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 学会对收集的信息做归类 筛选等处理 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观学会与人合作 能在集体活动中发挥作用 教学重点教学重点了解蔬菜的营养价值及其对人体健康的影响 教学难点教学难点策划恰当的宣传活动让大家爱上吃蔬菜 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师图片 教教 学学 准准 备备学学 生生了解常见蔬菜的营养价值 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 游戏引入 根据教师提示进 行 请学生交流不喜欢吃因 二 归纳吃蔬菜的种种好处 出示蔬菜的营养成分及其对人体 健康的作用等信息 三 说说不吃蔬菜的不良影响 请学生明确当前要解决的问题 帮助大家认识蔬菜的功效和不 吃蔬菜的后果 帮助大家针对问题 养成不挑 食 爱吃蔬的好习惯 交流资料 请学生说说吃蔬菜 有哪些好处 出示图片 教师板书 归 纳 教师指导 组织学生小 组讨论 学生完成蔬 菜大搜索 完成学习单 结合课前收集 的资料 小组 讨论不吃蔬菜 有哪些不良影 响 教教 学学 设设 计计 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 四 了解各种宣传方式 学会根 据不同目的选择恰当的宣传方式 学会表达与倾听 能为集体献 计献策 布置作业 五 拓展延伸 1 根据宣传方案补充收集资料 完成宣传活动 2 自己尝试学习烹饪一种蔬菜 3 让学生通过各种方式爱上吃 蔬菜 指导学生了 解搜集资料的 几种途径 总结全课 小组讨论 说 说自己的金点 子 通过分析 比 较各种宣传方 式 确定最终 方案 交流收获 板板 书书 设设 计计 爱上吃蔬菜爱上吃蔬菜 课课 后后 反反 思思 课课 题题我为秋游出主意我为秋游出主意第第 1 1 课时课时 知识与技能知识与技能 通过收集同学们的秋游意向 初步掌握获取信息和处理 信息的能力 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 培养针对特定情境进行分析并且设计活动方案的能力 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 学会使用简单的工具和设备 能够采集基本的信息 数 据 并应用信息和数据对问题作出合理的解答 教学重点教学重点通过收集同学们的秋游意向 初步掌握获取信息和处理信息的能力 教学难点教学难点培养针对特定情境进行分析并且设计活动方案的能力 教学教法教学教法合作学习 教教 师师图片教教 学学 准准 备备学学 生生收集秋游资料 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 宣布活动内容 板书课题 我为秋游出主意 二 师生共同活动 一 确定活动地点 1 了解适合一日游活动的场所 2 征询组员的意见 了解伙伴 们的想法 3 汇总组员的意见 通过讨论 从中挑选一个最适合本次秋游的 地点 二 制定秋游方案 引入 板题 组织讨论 集体讨论 交流看法 教教 学学 设设 计计 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 1 小组讨论怎么去 确定交通 路线 集合地点 2 了解将去秋游的场所的景点 分布情况 确定每一景点的地点 停留时间和活动安排 三 制定活动方案 1 列出需要花钱的场合及所需 费用的清单 2 根据以上三个部分 将秋游 方案进行汇总 落笔成文 三 总结全课 巡视指导 指导制定方 案 总结全课 分组研讨 分组制定 集体评议 交流收获 板板 书书 设设 计计 我为秋游出主意我为秋游出主意 确定地点 初步计划 制定方案 课课 后后 反反 思思 课课 题题制作叶贴画制作叶贴画第第 1 1 课时课时 知识与技能知识与技能小组合作分类整理收集的树叶 感受 分析它们的特点 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 了解叶贴画的设计方法 初步完成设计稿 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观交流叶贴画作品 进行评比 教学重点教学重点小组合作设计叶贴画 教学难点教学难点根据叶片的颜色 形状 质地 纹理等特点来设计作品 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师收集叶贴画样例等资料教教 学学 准准 备备学学 生生收集各种树叶 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 教教 学学 设设 计计 导 入 学 习 新 知 一 活动引入 1 出示秋季落叶遍地的图片 引出秋季的一个重要特征 落 叶 2 提出活动主题 设计叶贴画 二 叶片分类 1 组织学生以小组为单位 将 收集到的叶子按自己的标准分类 2 组织学生小结 可按叶片的 颜色 形状 质地 纹理等标准 进行分类 三 欣赏叶贴画 1 设问 这些画上的树叶有什 么特点 2 组织学生小结 可以利用叶 片的特点来设计作品 还可以进 行 出示图片 引入新课 引导组织分 类 出示图片或实 物 引导学生 说出其呈现的 内容和基本构 成 观看图片 感 受秋季的落叶 之美 小组讨论出分 类的标准 并 将叶子分类 全班交流 总 结不同的分类 方法 观看叶贴画的 图片或实物 讨论交流树叶 的特点 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 适当的修剪和美化 四 设计叶贴画 提示 尽量利用叶片的颜色 形 状 质地 纹理等特点来开展设 计 效果会更好 五 交流设计稿 六 制作叶贴画 七 交流与评比 组织评比 选出若干幅最佳作品 可使用贴星等方法 八 小结 组织学生以 小组为单位讨 论叶贴画设计 方案 组织学生开展 全班交流 分 享各自的设计 方案 组织学生制作 叶贴画 根据 实际情况进行 巡视指导 组织全班交流 注意引导学生 介绍选择叶片 的理由和制作 的感受 组织学生回顾 活动过程 小组讨论 根 据叶片的特点 进行设计 确 定主题 画出 设计稿 小组派代表展 示设计稿 介 绍设计思路 开展制作活动 各组介绍自己 的作品和感受 评选最佳作品 并说明理由 交流收获 板板 书书 设设 计计 制作叶贴画制作叶贴画 课课 后后 反反 思思 课课 题题用眼习惯小调查用眼习惯小调查第第 1 1 课时课时 教教 学学 设设 计计 知识与技能知识与技能 通过收集 交流资料 知道用眼习惯包括哪些方面 并 能区分正确和不良的用眼习惯 提高收集 整理信息的 能力 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 通过小组合作设计问卷 掌握设计问卷的方法 提高合 作能力 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 通过调查 了解本班学生的用眼习惯 引发对保护视力 的重视 养成用眼好习惯 教学重点教学重点区分正确和不良的用眼习惯 教学难点教学难点设计一份用眼习惯调查问卷 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师收集有关用眼习惯和视力保护的文字 图片等资料教教 学学 准准 备备学学 生生了解设计调查问卷的技巧 准备设计调查问卷的纸 笔 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 活动导入 询问学生 6 月 6 日是什么节日 出示爱眼日活动的图片 引发 学生思考 国家规定全国爱眼日 的原因是什么 提出问题 怎样保护我们的眼 睛 二 了解用眼习惯 引导学生从读写姿势 用眼环 境 用眼时间 用眼卫生四个方 面进行归纳 出示学生平时学习生活中用眼 习惯方面的图片 让学生辨析 讨论 设问 你们想不想了解同学们 的用眼习惯是不是正确的 如果 谈话引导提问 组织学生交流 课前收集的有 关用眼习惯的 资料 思考 6 月 6 日跟什么有关 观看教师播 放的爱眼日活 动图片 思考 国家规定全国 爱眼日的原因 交流归纳从 不同途径收集 到的有关用眼 习惯的资料 讨论图中的 用眼习惯是否 正确 并说明 原因 思考 交流 正确的用眼习 惯 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 想了解 你们认为该怎么做 三 设计问卷 展示问卷范例 明确问卷要素 和设计要求 组织小组针对某一方面设计问 卷 组织小组对问卷进行互评 组织各组完善问卷 四 评价小结 结合课本学习单第一部分进行自 我评价 组织学生自我 评价 总结全课 明确问卷要素 和设计要求 组间交流 评 价问卷 根据其他小组 提出的建议 对问卷进行完 善 交流收获 板板 书书 设设 计计 用眼习惯小调查用眼习惯小调查 读写姿势 用眼环境 用眼时间 设计问卷 用眼卫生 课课 后后 反反 思思 课课 题题让眼睛更明亮让眼睛更明亮第第 2 2 课时课时 教教 学学 设设 计计 问题的形式 题目的数量 选项的设计 知识与技能知识与技能 通过收集资料 进行调查 访问等实践活动 了解眼睛的 基本知识 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 了解用眼常识及用眼卫生 体会眼睛的重要作用 并在 今后的学习和生活中能够更好地爱护自己的眼睛 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 通过向他人宣传保护眼睛的知识 锻炼与人交往 沟通 的能力 在交流 展示等活动中体验成功的快乐 教学重点教学重点 积累并学习相关的知识 培养爱护眼睛的好习惯 同时通过向他人宣 传保护眼睛的知识 培养关爱他人的品质 教学难点教学难点 积累并学习相关的知识 培养爱护眼睛的好习惯 同时通过向他人宣 传保护眼睛的知识 培养关爱他人的品质 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师准备眼罩教教 学学 准准 备备学学 生生了解眼睛的基本知识 了解用眼常识及用眼卫生 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 游戏导入 请两位学生分别不戴眼罩和戴 上眼罩在黑板上写字 引导学生讨论两次书写有何不 同 板书眼睛的作用 二 举例说明 讨论戴眼镜会给我们的日常生 活和学习带来哪些不便 引导学生小组讨论眼睛除了近 视以外 还会得哪些疾病 介绍 全国爱眼日 引出活 动主题 让眼睛更明亮 戴眼镜的同学说一说戴眼镜会 给自己的日常生活和学习带来哪 些不便 三 设计宣传广告语 出示不正确的用眼习惯图片 引导学生讨论 如何宣传正确的 用眼习惯 游戏引入新课 引导学生 指名回答 引导学生发 现广告是一种 非常好的宣传 手段 两名学生到 黑板上字 小组讨论眼 睛的作用 学生小组讨论 交流 小组讨论 交 流课前收集的 关于眼睛疾病 的相关资料 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 引导小组讨论广告语有什么特 点 广告词要简洁明了 琅琅 上口 四 拓展延伸 介绍快速褪去眼睛疲劳的四大 方法 边示范边要求学生一起做 要求学生课后完善爱心卡 并 向他人宣传护眼知识 自由发 言 说说自己的学习心得 模仿老师做快速褪去眼睛疲劳 的眼部运动 引导学生将 自己收集到的 护眼知识围绕 用眼习惯 饮 食等方面设计 成宣传广告 并制作成爱心 卡片 组织小组讨论 小结本次活动 的收获 总结全课 对图片上的做 法作出判断并简 要说明理由 小组讨论各种 宣传方法的特点 广告语有什么特 点 小组合作设计 护眼广告 并制 作爱心卡片 各组展示爱心 卡片 提出改进 意见 课后给爱心 卡片画上合适 的图案 并把 它贴到班级的 学习园地里或 送给他人 交流收获 板板 书书 设设 计计 让眼睛更明亮让眼睛更明亮 带来光明 传递情感 习惯 饮食 课课 后后 反反 思思 课课 题题个人护眼计划个人护眼计划第第 3 3 课时课时 知识与技能知识与技能 通过课前收集有关护眼的资料 了解各种保护眼睛的方 法 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 根据自己情况 制定护眼计划 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观培养保护眼睛 爱护身体 珍爱生命 热爱生活的情感 教学重点教学重点通过课前收集有关护眼的资料 了解各种保护眼睛的方法 教学难点教学难点培养保护眼睛 爱护身体 珍爱生命 热爱生活的情感 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师收集有关护眼的资料 准备一份护眼计划范本 教教 学学 准准 备备学学 生生收集并记录有关保护眼睛的资料 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 教教 学学 设设 计计 导 入 学 习 新 知 一 创设情境 导入课题 播放视频 青少年视力问题呈 低龄化 青少年近视率飙高 引出问题 为什么会出现这些 现象呢 二 交流资料 铺垫知识 三 调查反馈 制订计划 组织学生对照正确的用眼方法 分析总结自己的用眼习惯是否得 当 展示一份护眼计划范本 给予学生支持与肯 定 鼓励 学生课后继续探究 激趣谈话 引入新课 组织学生小组 交流课前收集 的资料 组织学生反 馈自己的视力 情况 鼓励学生分 小组制订护眼 计划 观看视频 回答问题 出 现这种现象的 原因 小组交流课前 收集的有关护 眼的资料 分析教师给出 的题目 利用 收集的资料进 行讨论交流并 作答 反馈自己的 视力情况 对照正确的 用眼方法 分 析总结自己用 眼 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 四 展示交流 改良计划 引导学生从实用性 有效性等 方面对所制定的护眼计划进行评 价 五 评价总结 拓展延伸 组织学生对计 划进行改良 组织学生结合 学习单开展自 评 互评 总结全课 的优缺点 小组合作制订 个人护眼计划 评选优秀作品 小组间交流 评价各自制订 的计划 根据其他小组 的建议 对所 制订的计划加 以完善 体会盲人的艰 辛 激发保护 眼睛 爱护身 体 珍爱生命 热爱生活的情 感 交流收获 板板 书书 设设 计计 个人护眼计划个人护眼计划 正确的用眼方法 自己的用眼情况 课课 后后 反反 思思 制定计划 课课 题题 红领巾文具店红领巾文具店 开张啦开张啦第第 1 1 课时课时 知识与技能知识与技能 通过收集资料 进行观察 访问 调查等实践活动 了 解文具的相关知识 包括文具的价格 质量 品牌和种 类等 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 通过设计调查问卷 了解大家对文具的需求 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观能够进行完整 有效的调查 并整理信息 得出结论 教学重点教学重点学会设计调查文具的问卷 教学难点教学难点懂得设计有效的调查问卷 并学会整理与分析调查问卷 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师关于文具的相关资料 教教 学学 准准 备备学学 生生整理自己文具 并进行观察和统计 调查有关文具的资 料 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 教教 学学 设设 计计 导 入 学 习 新 知 一 创设情境 引出主题 询问学生小红的 红领巾文具 店 有哪些需求 引出活动主题 二 知识铺垫 认识文具 做游戏 找伙伴 懂得对文 具进行分类 让学生观察不同的笔 并说出 他们的用途 引导学生观察相同用途的笔的 形状 材质 颜色 品牌与价格 三 设计问卷 展示设计好的调查计划表 让 学生探究这张计划表上的不妥之 处 可以通过 面对同种文具 大家的态度 的对话图片 进行 提示 讲故事 小 红的苦恼 指导学生找 出书包里的文 具 观察并思 考文具的用途 展示一些预 设问题单 让 学生进行小组 合作 找出预 设问题单上的 毛病 联系生活实际 谈谈自己的感 悟 说出小红心中 的 红领巾文 具店 的需求 观察文具 思考文具 的用途 发现同一大 类的物品也可 能会有不同功 能 小组合作 找出预设问题 单上的问题 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 四 进行调查 让各组挑选一种 文具进行调查 对学生的计划和问题单进行评 价和指导 五 统计分析 得出结论 引导学生整理 分析 与统计问卷答案 六 主题总结 活动延伸 总结在活动中学到的 知识和方法 引导学生设计 调查计划和问 题单 对学生的讨论 结果进行分析 以小组为单 位统计调查结 果 并做好记 录 总结全课 小组讨论 选 择一种文具作 为调查对象 填写调查计 划表 设计问 题单 小组分析 得 出结论 班级 展示 听取他 人建议 回顾活动中 学到的 知识和 方法 并运用 到实际生活中 去 板板 书书 设设 计计 学习文具小调查学习文具小调查 调查方法 访谈 问卷 实地观察 调查步骤 调查计划 调查时间 地点 对象 方法 问题单 进行调查 确定时间和地点 注意礼貌用语 整理结果 合并同类答案 进行问卷统计 做出总结 课课 后后 反反 思思 课课 题题我也能当家我也能当家第第 2 2 课时课时 知识与技能知识与技能 了解面巾纸的有关知识 包括面巾纸的原材料 生产过 程 品牌和种类等 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 通过实验对比纸质的特性 通过观察实物的外包装 认 识各种包装与标签的特点 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 通过对比不同种类的面巾纸 学会选择适合自己的面巾 纸 教学重点教学重点通过观察认识面巾纸 懂得从包装获得有效信息 教学难点教学难点懂得比较商品 学会选择适合自己的面巾纸 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师给每组准备记录表格 结果记录单 计算器 三种纸张教教 学学 准准 备备学学 生生收集面巾纸的实物或外包装 准备工具 水盆 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 创设情境 引出主题 展示面巾纸的手工制作方法 询问学生知道面巾纸有哪些作 用和品牌 二 合作探究 认识面巾纸 结合图片 询问学 生在买面巾纸时 应注意商品的 外包装上的哪些信息 组织学生进行面巾纸 卫生纸 作业纸的对比 引导学生结合查阅的资料和观 察 实验的结果 得出面巾纸具 有的特性 常用的原料 理解面 巾纸的包装信息 进行知识小结 创设评比 面巾纸之星 活动 导出主 题 指导学生观 察放在桌上的 面巾纸的外包 装及标签 观看教师的 展示 交流面巾纸 的作用和品牌 确定活动主 题 交流注意商 品外包装哪些 信息 观察外包装 填写信息表 各组汇报所填 内容 把作业纸 面巾纸 卫生 纸分别浸水后 拿出 对比三 种纸浸水后的 不同质感 并 完成信息表 进行归纳总结 得出面巾纸的 教教 学学 设设 计计 特性 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 三 评选 面巾纸之星 指导学生交流在购买商品时应 注重商品的哪些方面 提示怎样比较商品的实惠性和 实用性 指导各组评选 面巾纸之星 并说明理由 四 主题总结 活动延伸 引导学生总结在活动中学到的 知识和方法 指导各组进 行讨论与评比 并填写表格 总结全课 全班讨论得出 评选规则 尝试选出自 己理想的 面 巾纸之星 小组填写评 选表格 小组 交流 评选 回顾所学知 识和方法 并 讨论如何运用 到实际生活中 去 板板 书书 设设 计计 我也能当家我也能当家 主要用途 擦拭 清洁实惠性原则 主要特征 柔韧 不易掉屑 主要成分 木浆 草浆 产品包装 价格 包装标识 课课 后后 反反 思思 课课 题题爱心义卖会爱心义卖会第第 3 3 课时课时 实用性原则 教教 学学 设设 计计 知识与技能知识与技能了解为商品估价的方法 并能为商品正确估价 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 提高策划能力 能有效地进行活动的人员分配 懂得推 销物品的方法 学会为义卖品设计广告词 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观培养现场组织活动的能力和临场应变能力 教学重点教学重点学习估价 设计广告词 了解筹备义卖会的方法 教学难点教学难点对商品进行估价 设计出自己义卖品的广告词 对活动进行策划 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师了解估价与设计广告词的方法教教 学学 准准 备备学学 生生收集 希望工程 的资料 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 创设情境 导入新课 1 让我们一起来听一听 爱的 奉献 2 一组组感人的画面充分的说 明了只要人人都献出一份爱 世 界将变成美好的人间 我们一起 走进 爱心义卖会 二 走进活动 1 上节课老师布置了 爱心义 卖会 不知大家准备得怎么样 了 2 老师看出了同学们对 希望 工程 的关心 那么谁能把你收 集到的有关 希望工程 和西部 地区贫困儿童的上学资料读一下 3 看了图片后你有什么 感受 板书课题 爱 心义卖会 组织活动 出示西部地区 的资料 汇报准备情 况 读希望工程 倡议书和西 部贫困儿童上 学情况 谈感觉同时 说出展示一下 义卖品 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 4 老师看到了你们各具特色的 义卖品 想不想知道他们能卖多 少钱 5 同学们你们的礼物大致可分 为三类 一是自己曾经收到的礼物 二是自己亲手制作的 三是很珍贵的 6 老师看到了大家的估价后 感 觉你们都快成小商人了 7 为自己的义卖品也设计一个 价格标签吧 三 总结 讲如何对自 己的义卖品估 价 指出他们标 签的优点及不 足 总结全课 小组讨论义卖 品价格 小组汇报 指出价格标签 生到前面展示 交流感受 板板 书书 设设 计计 爱心义卖会爱心义卖会 一是自己曾经收到的礼物 二是自己亲手制作的 三是很珍贵的 课课 后后 反反 思思 课课 题题民族服装大展示民族服装大展示第第 1 1 课时课时 教教 学学 设设 计计 知识与技能知识与技能 了解服装在日常生活中的重要性 通过实践 体验 认 识服装设计及服装展示的内涵和意义 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 提高分工合作 解决实际问题的能力 培养获取信息 处理信息的能力 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 提高对服装的鉴赏力和审美力 有计划地做事 能与他 人合作互助 教学重点教学重点了解服装在日常生活中的重要性 教学难点教学难点提高对服装的鉴赏力和审美力 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师各种民族服饰特点 款式及功用 教教 学学 准准 备备学学 生生收集民族服饰相关资料 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 收集资料 1 自由结合成小组 2 制订活动计划 3 收集有关民族服装的资料 二 制作展板 1 整理资料 确定展示内容 2 小组长合作 制作展板 三 展示与交流 引入新课 指导分组 指导制定计划 引导收集资料 指导制作 自由组合制 定计划 分工明确 讨论 修改 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 1 展示自己制作的展板 2 参观其他小组制作的展板 3 各小组进行自评与互评 四 交流活动收获 组织评议 总结全课 交流评议 互修互改 交流收获 板板 书书 设设 计计 民族服装大展示民族服装大展示 课课 后后 反反 思思 课课 题题围裙巧设计围裙巧设计第第 2 2 课时课时 教教 学学 设设 计计 知识与技能知识与技能 了解服装在日常生活中的重要性 通过实践 体验 认 识服装设计及服装展示的内涵和意义 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 提高分工合作 解决实际问题的能力 培养获取信息 处理信息的能力 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 提高对服装的鉴赏力和审美力 有计划地做事 能与他 人合作互助 教学重点教学重点了解服装在日常生活中的重要性 教学难点教学难点通过实践 体验 认识服装设计及服装展示的内涵和意义 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师教教 学学 准准 备备学学 生生 去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式 价格与面 料 以及哪种围裙最受欢迎 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 调查需求 1 想想妈妈平时都穿什么围裙 2 妈妈的围裙好看吗 有哪 些不好的地方 3 怎样对妈妈的围裙进行改进 二 设计围裙 1 小组交流 向同学介绍你的 设计方案 2 听取同学的设计方案 3 老师展示收集的设计图案 学生参考选择 4 学生自由设计 三 汇报交流 提问 引入 组织设计 提出建议 回忆交流 分组交流 设计款式 集体评议 改进 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 向其他同学介绍自己设计的围裙 四 填写第 59 页的学习单 1 在设计围裙时 我的灵感来 自于 2 我认为自己的设计最与众不 同之处在于 3 我认为设计作品必须考虑这 些问题 为谁设计 作品有什么用场 五 课堂小结 指导填写 总结全课 自主完成 交流收获 板板 书书 设设 计计 围裙巧设计围裙巧设计 胸前 前片 面料 颜色 尺寸 袖子 面料 颜色 尺寸 课课 后后 反反 思思 课课 题题服装秀服装秀第第 3 3 课时课时 教教 学学 设设 计计 知识与技能知识与技能 了解服装在日常生活中的重要性 通过实践 体验 认 识服装设计及服装展示的内涵和意义 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 提高分工合作 解决实际问题的能力 培养获取信息 处理信息的能力 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 提高对服装的鉴赏力和审美力 有计划地做事 能与他 人合作互助 教学重点教学重点了解服装在日常生活中的重要性 教学难点教学难点通过实践 体验 认识服装设计及服装展示的内涵和意义 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师观看电视中的时装表演节目 教教 学学 准准 备备学学 生生观看电视中的时装表演节目 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 明确任务与分工 自愿报名 组建小组 制定小组 工作计划 二 准备 各组根据工作计划做好准备工作 三 彩排与演出 表演节目 四 填写第 63 页的学习单 1 我参与了 我觉得自己在这些组的工作 主要做的事有 指导组建 指导 观看 引导填写 自由组合 分组工作 分组表演 自主完成 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 2 我觉得这场服装秀再作些改 进会更好 我的具体建议是 3 在这次服装秀活动中 各组 的表现都非常投入 工作组别 值得赞许的地方 需要改进的地方 模特儿组 服装组 场地组 五 课堂小结 评议 总结全课 交流评议 交流收获 板板 书书 设设 计计 服装秀服装秀 工作组别 值得赞许的地方 需要改进的地方 模特儿组 服装组 场地组 课课 后后 反反 思思 课课 题题一次性筷子使用情况调查一次性筷子使用情况调查第第 1 1 课时课时 教教 学学 设设 计计 知识与技能知识与技能 通过调查 考察 辩论 了解身边一次性用品的种类 使用情况 知道使用一次性用品的利与弊 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 通过多种途径获取信息 学会收集信息和处理信息的方 法和技能 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 懂得节约资源 知道多使用耐用品是保护大自然的行为 学会在探究过程中相互合作 共同交流和分享不同见解 教学重点教学重点 通过调查 考察 辩论 了解身边一次性用品的种类 使用情况 知 道使用一次性用品的利与弊 教学难点教学难点通过多种途径获取信息 学会收集信息和处理信息的方法和技能 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师收集大量有关使用一次性用品危害的资料 教教 学学 准准 备备学学 生生收集大量有关使用一次性用品危害的资料 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 制定调查计划 组建小组 拟定调查问题 制定 计划 二 调查行动 实施调查 做好调查记录 三 撰写调查报告 对调查结果进行整理 统计和分 析 撰写报告 四 填写第 71 页的学习单 引入课题 指导制定计 划 指导活动 评议指导 指导 自由组合 制定计划 分组调查 分组撰写报 告 集体交流 自主完成 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 五 总结本次活动 总结 交流 板板 书书 设设 计计 一次性筷子使用情况调查一次性筷子使用情况调查 课课 后后 反反 思思 课课 题题是是非非话一次性用品是是非非话一次性用品第第 2 2 课时课时 知识与技能知识与技能 通过调查 考察 辩论 了解身边一次性用品的种类 使用情况 知道使用一次性用品的利与弊 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 通过多种途径获取信息 学会收集信息和处理信息的方 法和技能 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 懂得节约资源 知道多使用耐用品是保护大自然的行为 学会在探究过程中相互合作 共同交流和分享不同见解 教学重点教学重点 通过调查 考察 辩论 了解身边一次性用品的种类 使用情况 知 道使用一次性用品的利与弊 教学难点教学难点通过多种途径获取信息 学会收集信息和处理信息的方法和技能 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师收集资料 了解辩论赛的程序和规则 教教 学学 准准 备备学学 生生收集资料 了解辩论赛的程序和规则 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 教教 学学 设设 计计 导 入 学 习 新 知 一 组建小组 1 确定好正反方的观点 组建 小组 2 自由组合 3 选好组长 二 准备辩论卡 资料要真实 有效 具有说服力 三 进行辩论 1 辩论要求 尊重有礼貌 文 明讲礼仪 说话有力度 2 分工合作 各尽所长 提问引入新 课 组织分组 指导 指导评议 发表看法 自由组合 分组准备 比赛 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 四 填写第 75 页的学习单 1 填写 辩论赛中 我们小组的观点是 为了证明观点 我们的资料有 用一句话概括 1 2 2 感受 五 课堂总结 引导填写 总结全课 自主完成 交流收获 板板 书书 设设 计计 是是非非话一次性用品是是非非话一次性用品 课课 后后 反反 思思 课课 题题一次性用品的再利用一次性用品的再利用第第 3 3 课时课时 知识与技能知识与技能 通过调查 考察 辩论 了解身边一次性用品的种类 使用情况 知道使用一次性用品的利与弊 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 通过多种途径获取信息 学会收集信息和处理信息的方 法和技能 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 懂得节约资源 知道多使用耐用品是保护大自然的行为 学会在探究过程中相互合作 共同交流和分享不同见解 教学重点教学重点 通过调查 考察 辩论 了解身边一次性用品的种类 使用情况 知 道使用一次性用品的利与弊 教学难点教学难点通过多种途径获取信息 学会收集信息和处理信息的方法和技能 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师收集一些一次性用品 教教 学学 准准 备备学学 生生收集一些一次性用品 互互 动动 过过 程程 教教 学学 设设 计计 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 导 入 学 习 新 知 一 展示收集的一次性用品 1 小组展示 2 全班展示 二 创意 1 交流 怎样变废为宝 2 介绍自己收集到的变废为宝 的例子 确定自己的思路 三 制作 1 选择伙伴 利用废旧一次性 用品制作新产品 2 改进与交流 出示一次性 用品 揭示课题 介绍方法 指导 巡视指导 评议 讨论交流 交流想法 分组合作 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 总结 3 班级开展交流 四 填写第 79 页的学习单 在我的作品中 我用做 我利用的是这种材料的特点 我还用做 我种用的是这种材料的特点 五 课堂总结 同学交流本堂课的学习收获 指导完成学 习单 总结全课 自主填写 交流收获 板板 书书 设设 计计 一次性用品的再利用一次性用品的再利用 课课 后后 反反 思思 课课 题题社区环境考察社区环境考察第第 1 1 课时课时 教教 学学 设设 计计 知识与技能知识与技能 了解社区与人们生活的密切关系 认识保护社区环境的 重要性 过程 能力过程 能力 与与 方方 法法 学会通过调查 考察等途径获取信息 提高发现问题 分析问题 解决问题的能力 三三 维维 目目 标标 态度与价值观态度与价值观 激发热爱家乡 热爱社区的思想感情 增强社会责任感 增强尊老敬老的意识和环保意识 教学重点教学重点了解社区与人们生活的密切关系 认识保护社区环境的重要性 教学难点教学难点 学会通过调查 考察等途径获取信息 提高发现问题 分析问题 解 决问题的能力 教学教法教学教法质疑引导 合作探究 教教 师师相关资料教教 学学 准准 备备学学 生生社区调查 互互 动动 过过 程程 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动