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文档简介

棉花姑娘教学设计第一课时一、课时目标：1、学习“姑、娘、治”等13个生字，书写“病、医”。2、整体感知课文，重点学习14小节。3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。二、本课教学重难点： 1、识字2、朗读3、引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。三、教学方法：小组讨论、角色表演、示范、演示。四、课前准备：多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。五、教学时间：2课时。六、教学过程： （一）谈话揭题：1、（出示棉花图）让生认识。讲述棉花的用处。猜猜它叫什么？（棉花）识字“棉”。2、棉花是一种植物，童话中却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。3、认识“棉、娘”两个字，“木字旁、女字旁”与什么有关？读好轻声音。4、书写课题，齐读题目。（二）整体感知课文。1、引导看图（棉花姑娘生病图片）后，生带问题认真读文： 棉花姑娘怎么啦? 棉花姑娘请了谁来给她治病？棉花姑娘的病是谁给她治好的？2、生放声读文。读准字音，难读字音、句子多读几遍。3、条形框里的识字方法交流。4、写字教学：病 先观察字的重要笔画在田字格子中位置，说一说笔顺规则，教师示范书写，学生练写，师巡视指导，讲评。5、整体感知课文内容，补充填空。（三）学习课文14自然段1、第一自然段。（1）出示图片：棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？学生自由发言说一说感受。（2）介绍蚜虫。 是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？找到它的名字并圈出来。（圈出：蚜虫）（3）自读第一段话。身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？体验感受棉花姑娘盼望医生治病急切的心理。(4)齐读感受进入角色。课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）理解“盼望、治病”。2、学习第二至四自然段。过渡：棉花姑娘请哪些动物给它治病了？（学生回答，教师板书动物名字）A、 指导学习第二段：（1）自由读文。（2）指生接龙读文。（3）读好请求语气。身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导学生读出急切地、充满希望的请求语气）（4）理解“盼”。小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（板书：燕子只会吃空中飞的害虫）（5）分角色读。B、自学第三、四段：1、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学）2、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（板书：啄木鸟只会捉树洞里的害虫；青蛙只会田里的害虫）3、练读自己喜欢的角色。4、评价读。5、分角色朗读14自然段。（四）拓展想象。1、一次次请求都失望了，同学们，棉花姑娘还在着急地等待着医生来给她治病呢？她盼来来了谁？仿照课文说一说。2、学生说说自己的想法。 来了。棉花姑娘说：“请你帮我 吧！” 说：“我只会 ，你还是 吧！” 3、学
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