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文档简介

10、树叶都是绿色的吗【教学目标】1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、抓住课文重点部分，理解课文内容。3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。 【教学重难点】抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 【教学课时】两课时【教学过程】第一课时教学内容初读课文，学习生字。教学批注教学过程 教学过程一、宣布课题，导入新课。课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。二、自读课文，自学生字。1、 仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2、 在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。三、初读课文，整体感知。1、把课文读熟。2、默读思考：（1）课文讲了林巧稚的什么事？1、学习生字交流记忆的方法。2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，对于不认识的字可以看注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。（2）请同学们提出不理解的地方。1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）2、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。（3）1、中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？2、为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？第二课时教学内 容朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。教学批注教学过程一、细读课文，理解感情。讨论、探究1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？二、理解感悟第2-10自然段是重点部分其中28段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。三、指导写字。“辈”字上小下大。“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。把没读懂的地方记下来，读后进行议论。四、学习写作1、找出相关的语句及段落，并根据自己的理解来叙述。2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。五、作业布置1、朗读练习2、背诵课文指定的段落
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