课题中期报告.doc

河北省教育学会“十二五”规划课题中期报告课题名称：新课程背景下高中物理有效教学策略研究负责人：刘晓如起止时间：2011年1月至2011年12月负责人所在单位：宽城县峪耳崖高级中学一、课题来源、现在分析：1、从2004年到2011年河北省承德市高中文科生、理科生分班上看，这些年变化不少，由文科生、理科生基本上是半对半，到现状的文科生明显占优，已经是摆在我们面前的重要问题，尤其是普通高中更为明显，甚至有的学校文科生占75%，调查其中主要原因，惧怕物理的多，这样严重的问题让人堪忧啊!2、普通高中存在的共性问题也很多：第一，从入学的学生素质看，底子薄，能力差，在思想上都是“懒虫”，入学的成绩大都是300分左右，有的甚至200分以下，从各个方面都存在着不足。 第二，从教师队伍的建设看，主要表现在教师出外学习的机会少，甚至没有，都是自己根据以往的经验，一点点的探讨，见识面太窄。 第三，从学校教学的硬件、软件上看也存在些问题，学校的配套实验不全，很多实验不能做。 第四，学校的环境和家长的素质和时代的发展有一定的差距。第五，在信息化问题上也存在差异，学生不能从网络上面得到更多的学习机会，得到更多的教学资源。 第六，高中物理难，学生的兴趣不浓厚，体会不到高中物理其他方面的美 。二、价值与意义：1、提高教师的研究水平和专业素养，提高学生的学习质量和能力，培养学生的学习兴趣。2、唤醒学生沉睡的创新意识，增长学生的智慧，能在今后有个文明、健康、高质量的生活。3、转变“差生观点”，面对全体学生，一切为了学生，为了学生的一切。4、提醒广大物理教师们学生是能学好物理的，另外同行们也能从中吸取教训、经验，寻找适合自己、适合本校的教学策略，最“好”的不一定是最适合的，最“适合”的才是最好的。三、目标1、更新教师的教育观念，提高物理教师的教学水平；提高学生的学习兴趣、主动发展的能力；达到会学、学会，进而能终身受益。2、构建一个比较理想教学体系，形成师生共鸣的良好氛围和环境。3、明确学生的学习现状，探讨高中生自主发展能力的途径和具体操作办法，撰写一些论文、研究报告、反思。4、初步培养学生研究、探索问题的能力，敢于面对问题的能力，形成对社会、对他人、对自己的责任感；激发学习兴趣；培养新课程理念下的“新”型教师。四、内容与方法1内容：1、在理论方面进行系统的研究通过文献研究法搞清有效教学和策略的关系、作用，把传统的教学模式和新课程理念下的教学对比研究，通过谈话、反思的方式了解学生学习方法和存在的问题，提出适合本校的教学模式、步骤和预期结果。2、对学生的兴趣和热爱生活的观念调查研究近些年来，尤其是2004年以后，学生的学习热情明显下降，成绩也明显不如以前，理综优秀率、及格率都明显下降，2008年以后更是不行，学校甚至形成恶性循环，都不想上理科，觉得物理难学，就是在初中学习物理很优秀的学生，也苦恼物理，兴趣没了，积极性就没了，主动性就没了，就谈不上主动学习了，成绩和个性的培养显然没有，对这方面我们将做大量的访谈和问卷调查，找出共性，针对性的解决，形成有效的教学，写出论文，力争发表。3、进行实际的有效课堂教学研究针对现在高中生惧怕物理的现状，我们采用行动研究法，深入研究适合本校的课堂教学，让每节课学生都有收获，每节课都从情感上受到熏陶，看到自己的希望，最后找到那种“活”的教学模式，写出针对性论文。主要研究策略，第一，营造舒心的课堂情境，激发学生思维积极性和求知需求，教师要落落大方，不断调解学习情绪，创设宽松愉悦环境，因为如果没有学生活动的积极情感，教学活动就无法顺利进行，就成为走形式，最后是无效教学。教师在上课时候让学生动手、动口、动脑，提高学生的参与意识，增强学生学习的积极性。我们不给学生过大的心理压力，尽量表扬、激励学生，充分利用一切好的因素，营造好的气氛，不断提高学生的思维水平，建构良好的认知结构，促进知识迁移，达到发展学生的目的。第二，问题创新策略，问题就是要讨论并加以解决的矛盾和疑难，我们主要有意识地设计问题，以激发学生的好奇心、理智感，推动他们去探索，去解决。将问题探究与整个教学流程相结合，问题解决，课也就结束了。在设计问题时候，要充分考虑学生现有的学习现状，提的问题不能超过学生的知识水平和能力要求，要恰到好处，让学生稍微研究下就能解决的问题，以满足学生好奇感觉，有成就感，更能顺利完成教学。提问的设计尽量让所有学生参与进来，鼓励学生大胆发言，提出自己的见解和意见，形成学生敢想、敢做、敢拼的精神，鼓励学生提出新的问题，让师生共同解决，要的就是这种“亮剑”精神。高考就如同战场，没有这种劲头，可能直接影响成绩，必须有股子闯荡江湖的勇气、胆量。第三，开展课题观摩课活动，针对每节课，我们挖掘教师的成功地方和不足，不断的改进、学习、探讨。最后形成师生共鸣的教学体系。第四，课前做到准备充分，做到背学生，背教法。课下写教学反思，并对教学反思，进行探讨和研究。第五，给学生“爱”，我国近代教育家夏丐尊曾经说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”，千万不能演完学生，乌申斯基说过：“如果你厌恶学生，那么教育工作刚刚开始时就已经结束了”，一定要给学生真挚的爱，相信“情之所至，金石为开”。4、结合新课程标准，深入开展实践教学，对情感教育与价值观、人生观的形成进行研究。现在是多元的社会，大学必定有限，并不是每个学生都能考入大学，就是考入大学也不是每个学生都那么幸运的找到自己理想的工作，有相当多的学生提前步入社会，这部分学生我们必须在学校进行大量的思想教育，形成初步的人生观、价值观，因为物理的思想是博大精深的，任何学科无法比拟的，让每个学生即使步入不了大学，也能在社会很好的发展，能看到自己的优点，都能合格的毕业。2方法：1、文献资料研究法，在课题研究的全过程中，首先是搜集和查阅为课题研究提供科学研究方法的文献资料，二是在拟定方案，实施研究时，查阅同类研究资料，及时借鉴和使用他人的研究成果，为拟定和论证方案提供资料。2、行动研究法，本课题是建立在课堂教学的基础上的，本课题研究的前提与基础就是课题教学实践本身，一边教学，一边研究，把探索研究成果与运用研究成果结合起来，既保证学生学习，又促进我们的课题研究，课题组将会定期的组织研讨：研究的主题、在研究中遇到的问题、有效的策略等等，通过计划、行动、观察、反思等多次循环研究，发现问题，形成可操作的方案，在这个过程中，教师反思教学过程中的心得体会和存在的困惑，共同研讨解决的方法。3、案例研究法，本课题组先对个别班级和班级中部分学生分析研究，从特殊中找出一般，找出有代表性的原因及对策，然后在扩大范围，在本校选择实验班。4、访谈调查法、问卷法，在现状调查与分析时，分析2004年到2011年的高考成绩，把2010年入学的学生和2011年入学的学生作为实验班，通过谈话、访问、开调查会、问卷、测试等方法，收集学生学习中各个角度资料，调查学生学习兴趣和能力情况，主观因素和客观因素对提高学生兴趣的影响情况和方案实施后的效果。五、课题研究进展情况1、2011年1月到3月成立了课题组，利用文献资料研究法，进行课题论证，撰写报告，同时进行了课题申报工作。刘晓如、周建利、贾燕华负责撰写阶段性论文，组织队伍学习，针对高中现在物理这门课程的现状，为了更好的让学生学习，让老师转变观念，写了在高中物理新课程改革的大潮下-浅谈怎样转变后进生，周建利还写了自制教具方面的论文，并在省级别刊物发表；郭素荣、李勤、石桂云、刘兴军、孟昭胜收集和进行了相关的准备的工作；韩国文、李艳、姜英英进行了课的设计、实验实际工作研究，并协调了本课题组所有成员，都独自写或者合作写教案、案例分析，李艳写了速度变化快慢的描述加速度教案，姜英英写了用牛顿运动定律解决问题教案，李勤针对性的写了也谈教学反思论文，韩国文写了电流和电源学案，课题组的其他成员都积极参与学习，并都认真学习总结。2、2011年4月到6月选定了实验班级，制定了活动计划，进行了大量的听课，并针对实验班级，进行了调查问卷，针对现在高中物理的现状我们有针对性的进行了不记名问卷调查，并对问卷调查进行分析总结，发现问题。本次问卷调查发放100份问卷表收回100份，结果显示有29人喜欢理科，喜欢率为29%，对于高中物理的难易程度调查结果是45%认为难学，55%认为一般，没有一人认为物理简单，这样的结果足以说明，现在高中生对物理这么课程的兴趣不浓厚，认识程度不够，没有好的学习办法。我们的研究目标就有明确学生的学习现状，探讨高中生自主发展能力的途径和具体操作办法，构建一个比较理想的教学体系，形成师生共鸣的良好氛围和环境。为此我们深入课题研究，并写了在高中物理实践教学中实施创新教育论文，并针对课堂现状课题组写了教学反思与总结，主要针对课前、课中、课下进行了细节性的研究。3、2011年7月到2011年11月完成现状调查与分析，利用访谈调查法对实验班级的老师和学生进行调查，分析影响学生不爱学习理科的因素，寻求高中生自主学习的发展规律，提出培养学习兴趣和上课的积极好动的有效途径，针对现状我们就教学目标、教学内容、教学过程、教师教的行为、学生学的行为进行反思，物理课题组全体成员写了课堂教学反思的策略。同时对方案进行修正调整，构建氛围。把新课程理念下加强演示实验环节，培养学生创新能力改写为课题教学反思在新课程理念的指导下，争取形成学生都爱学习理科，尤其是物理的好氛围，好的教学模式，在全校推广所取得的教研成果。学生只有亲其师，才能信其道，必须构建良好的学习氛围，针对这种情况我们进行了录像，找到成功的教学模式。4、2011年12月写结题报告，对取得的研究资料做全面的整理，接受课题鉴定组的鉴定，进一步分析讨论其中存在的问题与差距，并对好的成果在全校进行推广。六、存在的困难及解决思路本课题的研究还是比较顺利，由于学校经费紧张，我们都是自费研究、调查，但是学校领导也高度重视，给我们提供了方便，并对好的思路、成果进行推广。学校的设备比较陈旧，不是每个班级都有多媒体，就一个多媒体教室，针对这个问题，我们做到先备课，和其他的科目教师沟通、协商，做到能及时的上课，研究课题的情况。我们课题组还针对这种多媒体教室少的情况，进行研究，如何上好一只粉笔课，在没有多媒体配合下，如何调动学生的积极性，我们做到不管是什么样的课，都做到精神饱满、教态自然、充满活力。七、阶段性成果1、写了在高中物理新课程改革的大潮下转变后进生，研究论文，力争在2011年末或者2012年第一季度发布。在自制教具方面我们也写了针对性论文。2、物理课题组全体成员，个人或者合作写了教案、案例分析、反思。3、对实验班级进行调查问卷，分析原因，写了在高中物理实践教学中实施创新教育、教学反思与总结，并把在高中物理实践教学中实施创新教育投稿到承德教研。4、写了课堂教学反思的策略和课题教学反思在新课程理念的指导下5、录