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文档简介

23古诗词三首教学设计向阳中心小学 苏允彬教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。能正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首诗。（重点）3、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情（难点）。4、培养阅读古诗词的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：学习诗词的内容，理解诗词的意思。教学难点：想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。教学准备：PPT课件、畅言电子课本教课时数：3课时知识链接：田园诗：诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。词牌：词的调子的名称，如“西江月”、“蝶恋花”。词调是写词时所依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目。比如渔歌子既是词牌又是词的题目。翁卷：南宋诗人，他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。范成大：南宋诗人，是“南宋四大家”之一，诗人在晚年回到苏州石湖过隐居生活，并写下了以农村生活为主的四时田园杂兴60首，是一生田园诗的代表作。分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”张志和：唐代诗人，在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。今流传渔歌子五首。今天所学的渔歌子这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。教学过程： 第一课时：乡村四月一、以图导题，理解题意（出示：畅言电子课本）1、仔细观察乡村四月插图，说说你对这幅图的理解。2、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）3、你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？4、怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？二、以疑促读，理解诗意1、自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。2、指名读诗，师生正音。3、默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。4、小组交流。5、全班交流，教师指导。三、解疑品读，感悟诗情。1、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。2、指名朗读，师生共赏。3、感情朗读，体会诗情。四、背诵，将你喜爱的词语或诗句默写在
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