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文档简介

教 师李海霞年级五年一班备课时间 2019年 4 月 20 日课 题自己的花是给别人看的授课时间 2019年 4月 29 日 教 学 目 标知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文,感悟德国的民族风情特点。过程与方法：通过自主探讨、合作交流的方式，体会作者的思想感情，理解文章含义深刻的句子。情感态度价值观：体会“人人为我，我为人人”的人生意境，对德国奇丽的风景、奇特的民族风情的赞美之情。重 点联系实际理解体会文中含义深刻的句子。从“自己的花是让别人看的”了解德国的民族风情特点。 难 点体会“人人为我，我为人人”的精神境界。教学方法小组合作，自主探究。教 具课件教 学 流 程 设 计教学环节 第二课时设计意图创设情境一、开门见山，直入课题这节课我们一起随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情。开门见山，导入课题，激发学生学习的兴趣。探索新知二、检查读课文，复习主要内容。1指名读课文，概括文章主要内容。 三、品读学文1课文中哪句话表达了季羡林先生对这种异国风情的赞叹？（就是多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）板书：奇丽的景色 奇特的民族2作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？用横线画出体现奇丽景色的句子。再读一读，你有什么感受？3.想象“花团锦簇、姹紫嫣红”是一幅怎样的景象呢？（从颜色，数量，种类，样子以及闻到了什么来说。）4.读出景美，景奇的感觉。5体会“民族的奇特！”为什么称之为奇特的民族？用波浪线画出来，再读一读。5理解“人人为我，我为人人”。我觉得这一种境界是耐人寻味的。理解“耐人寻味”。小组交流举例说说你知道的“人人为我，我为人人”的事例。 6朗读升华7理解“变化是有的，但美丽并没有改变。”出示句子齐读。8.根据课文内容填空:没有改变的是什么？四五十年过去了，美丽，依然没有改变。家家户户依然（ ） 迎接我们的女主人，依然（ ）。满街窗子前依然（ ）。这境界依然（ ）。那就是（ ）。让我们永远记住德国多么（ ！）多么（ ）！9你是怎样理解这个梦的？10.选择题：人生境界有以下四种，你会选择哪一种境界生活呢？11.学习写作方法:写景抒情说理融为一起。四、拓展阅读，积累语言1推荐课外阅读作品：德国印象再返哥廷根2积累优美词句。 五、作业：把课文第3段背熟。检查学生读课文，领略文章大意，激发学生进一步探究文本的欲望。学生想象鲜花的美、多、奇，体验美好的情感，加深学生的感悟。锻炼学生想象的能力。理清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人”这个中心句，借以概括全文，把握全篇。感受文章的语言之美。根据课文内容填空，学以致用，联系上下文体会人的美德。学习本课的写作方法
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