我读高考成功者范文

我读高考成功者范文 我读高考成功者范文素质教育“家谈”大我读高考成功者肖远骑在一次高考成绩通报会上，媒体的朋友围着我校领导、教师、学生、家长，问遍了他们所关心的问题，对此我不想赘述。 对学生高考取得的成功，我有着自己的解读。 这是坚守素质教育办学理念的产物。 人大附中学生连续八年摘取北京市高考理科桂冠，这看似偶然，其实必然。 我校的办学思想是“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。 培养目标是“全面发展突出特长创新精神高尚品德。 上述办学思想和培养目，标充分体现了教育的本质、责任和功能。 人大附中用扎实的办学实践告诉人们，只有在科学、先进的办学理念指导下，真正实施素质教育，才能为国家培养优秀的人才。 这是学校文化熏陶的结果。 “应试教育”虽然可以“生产”出一流的技术人才，却无法培养出真正的科学精神，无法造就创造未来的天才。 当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。 人大附中为孩子们营造了优良的学校文化，致力于打开学生的智慧之窗，点燃学生的心灵之光，铺设学生的创新之路，激起学生的报国之志，让孩子的天性有展现的空间，智慧有表达的机会，美德在学习中扎根，梦想在勤奋中实现。 这些孩子的成功告诉我们，培养学生要从情感和文化开始，而不是从知识开始。 一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。 这是孩子们良好学习习惯结出的硕果。 有记者问，三位学习成功者平时最喜欢的事是什么，孩子们都说是读书。 伊思昭的妈妈说“思昭几乎是个爱书如命的女孩，各种各样的书她都喜欢看，经常一箱一箱地往家里买书。 她犯错后我们对她最严厉的惩罚是一个星期不许买书。 诚然，读书使人智慧。 在美国加州一所小学的图书馆里，我看到这样一幅标语“你读得越多，知道就越多；你知道越多，就会变得越聪明；你越聪明，你表达思想或作出选择的时候，声音就越有力。 学校是文化场所，人大附中一直致力于培养孩子养成良好的学习习惯尤其是读书习惯，这种做法必定使孩子受用终生！这是科学与艺术教育相辅相生的力证。 这些孩子都很喜欢艺术、体育等活动。 梁思齐在小学就达到了钢琴九级，还是学校足球社的副社长；伊思昭拉一手很好的小提琴，也喜欢画画、女红；施沁汝则喜欢看电影，看科普读物?人大附中像这样优秀的孩子还有很多。 钱学森常说，他在科学上之所以取得如此的成就，得益于小时候不仅学习科学，也学习艺术，培养了全面的素质，因而思路开阔。 他曾感慨万千地说“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是夫人蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示?我们当时搞火箭时萌生的一些想法，就是在和艺术家们交谈素质教育之戒见教畜耍善待偏力王国军大 一、大二个学期的英语考试一次都没及格，成都理工大学大四学生邵周成时空观与物理学的本科毕业论文的字数是万字，学校特例准其毕业。 根据学校规定，英语挂科的邵周成拿不到毕业证和学位证。 他最后能够拿到两证，得感谢成都理工大学教学督导组组长姚圣国。 正是他的慧眼识才和全力推荐，才促成学校打破常规，破例准其毕业。 姚老师的举动让我联想到年前的一桩逸事。 年，物理学家魏荣爵在重庆南开中学任教时，一位名叫谢邦敏的学生考物理时交了白卷，并在卷上写词一首。 魏老师评卷时也在卷上赋诗一首“卷虽白卷，词却好词。 人各有志，给分六十。 由于魏老师的开明，从而使得这位偏科的学子得以顺利毕业，并考入西南联大法律专业，后来登上了北大讲坛。 谢邦敏因为物理成绩太差险些毕不了业，而邵周成由于钻研物理，荒废了英语，也差点肄业。 幸运的是，他们都遇到了开明的老师，得以“化险为夷”。 俗话说，龙生九子，各有不同；十个手指，有长有短。 人与人之间的差异更大，一奶同胞的兄弟姐妹，其智力水平也不一致，更遑论千差万别的生命个体。 就算在同所学校接受同一老师的教育，由于学生个体上的差异，每个人的学习成绩都不可能一同步前进。 加上个人兴趣、爱好的不一，学生各科的发展更加不均衡。 因此，学生成绩有差异、有偏科都是正常现象。 不正常的是，我们现在一些学校的教育不是正视这种差异，而是硬要通过各种强制手段将这种差异抹平，把学生拉到同一水平线上，强求各科均衡发展。 这样做的结果，是学生什么都学了，可能什么都不精，从而扼杀了许多孩子的天性，将他们变成了庸才。 客观上，真正的全才、通才极少，绝大多数人都是偏才。 因此我们的学校、老师在对学生进行通识教育的同时，应允许学生有所侧重、有所偏废，最大限度激发学生的各种潜能，避免扼杀孩子的天性。 教育只有善待偏才、怪才，才能避免“偏科”，避免偏才、怪才被扼杀在摇篮里。 事实证明，求全责备式的教育，贻误了莘莘学子。 （自摘武汉晚报）时产生的。 人大附中这几年的艺术教育，浓厚的校园文化氛围，让孩子们在艺术和科学的殿堂里自由徜徉，谁又能否认这不是把这些孩子引向学业成功的重要因素之