[精品]李元昌主题教研有感_第1页
[精品]李元昌主题教研有感_第2页
[精品]李元昌主题教研有感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品李元昌主题教研有感 立足学校实际探索主题教研让教研之花绽放校园李元昌教授“主题教研”专题讲座感悟城北小学刘蕾xx年5月11日我有幸走进了浑江区名师大课堂，聆听著名教育专家李元昌教授“主题教研”学术报告，受益匪浅，李元昌教授在农村教学29年，在这29年的教学生涯中，从一名普通的教师到教研员乃至于成为农村教育家，凭着是对教育的孜孜不倦的追求和十几年对教育问题的思考和积累，扎扎实实的为农村做实事，让我感受很深。 为农村语文教育李教授真正做到了，吐尽人生万缕丝，奉献人生无限爱。 报告会上，李元昌教授就主题教研的提出、主题教研的内涵、主题教研的意义目的、主题教研的研究方式、主题教研的组织形式和主题教研的优势等六个方面的问题，为大家作了富有前瞻性的讲解，李元昌教授摆事实、讲道理、深入浅出、语言幽默，让我们从中有所启示。 在实际的工作中，李老师所讲的问题确实影响了我校主题教研活动，比如，我们在工作中只是完成教学任务而不求质量上的提高，教师缺少内在的发展动力，教师之间缺少合作研究，探索的精神，即使是搞教研也是走形式，没有认真的去研究教学中出现的问题，解决教师在教学中遇到的困惑，由此我们必须从小处作起，不能好高骛远，扎扎实实的去研究，去总结，才能不断的提高。 校长是学校主题教研的领头羊，重视主题教研，引领教师的主动发展，应该是学校发展的重要基石。 所以，主题教研首先是教师在教学中发现问题，然后才能确立学校，个人的教研主题，在确立主题时，还要考虑到是不是教师最棘手的教学问题，是不是真实的问题，是否有潜在的价值，解决后能不能有效的提高教学效率，问题的设计还要有解决的可能性，所选的问题通过校本主题教研活动能得到解决或局部解决。 主题教研的方式积小改为大改，以小题换大题，化大题为小题。 破小题通大题，这样降低了难度，教师容易操作，从小处做突破口。 也容易把握，容易出成果。 主题教研有很多优势，最大优势是，通过一个教研主题，将一校、一个基地全学科教师联结在一起。 一个教研主题，将学科所有教师连接在一起，在主题教研的过程中，形成一种向前的拉力。 能使多数教师由被动向主动转，调动教师发展的内在驱动力。 激活了教师内在的研究潜能，提高教师教研意识、科研能力的效果，实现促进学校整体教师素质提高的目的。 主题教研好和教研、科研有密切的关系活动，是将教研、科研自然结合的一种方式。 利用科研的形式，装进教研的内容。 按着科研的流程完成教研的任务，形成以科研带教研，以教研促科研的良好发展态势听完李教授的报告后，回校后召开了感悟反思会并针对我校主题教研存在的问题和现状进行了具体的分析。 主题教研是学校的一项长期工程，学校要做到重视到位，实施到位，管理到位的三个到位。 校长要亲自参与，亲自深入，亲自引领。 由此看来，搞教研并不难，就看在教学中是不是个有心人，能不能发现问题，并尝试用自己的方法解决问题。 就像李元昌教授说的那样“自己的方法才是最好的方法。 我们应该相信自己，大胆地
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论