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文档简介

教学准备 一.教学目标 知识与技能1.引导学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的算理，能正确地计算小数加减法。2.培养学生探索数学的兴趣。过程与方法让学生经历算理的理解和算法的探究过程，结合整数的加减法算理推算出小数加减法的算理。情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。二.教学重点/难点 重点：理解并掌握简单的小数加、减法的算理难点：理解简单的小数加、减法的算理。三.教学用具：课本 四、教学过程（一）复习导入1笔算25+9= 143+26=提问: 笔算时应注意什么？2谈话导入同学们已经掌握了整数加、减法的笔算方法，那么小数的加、减法又该怎样计算呢？今天让我们共同研究小数的加、减法。板书：简单的小数加、减法（二）探究新知1出示例3主题图。你从中获得了哪些数学信息？你能根据这些信息提一些数学问题吗？预设1：买一个卷笔刀和一支绿色铅笔，一共要多少元？预设2：一个卷笔刀比一支绿色铅笔贵多少元？预设3：一个书包和一个文具盒一共多少元？预设4：一本笔记本比一本练习本贵多少元？2你会解决这些问题吗？（1）1个卷笔刀0.8元和1支绿色铅笔0.6元，怎样列式？（指名学生列式）。提问：你会用哪些方法计算？（学生交流、讨论）他们算得对吗？你会验算吗？指名学生板演。点名学生上来作答，然后老师引导学生并进行讲解。3.归纳总结提问：在笔算小数加法的时候要注意什么？小结：小数加法和整数加法在计算时，都是把相同数位上的数相加，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”，特别注意：在小数加法中，小数点一定要对齐。10.课件出示：一支黄色铅笔比一支绿色铅笔0.6元贵多少呢？提问：怎样列式（指名学生列式）。学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。提问：在笔算小数减法的时候要注意什么？小数减法和整数减法在计算时，都是把相同数位上的数相减，都从最低位算起，而且同样是“退一当十”，特别注意：小数点一定要对齐。提问：在笔算小数加、减法时要注意什么？学生：小数点要对齐，从低位加起、减起，哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要向前一位退一当十再减。总结：1、小数点对齐，也就是相同数位对齐；2、要从最低位开始算起；3、得数中的小数点，要和横线上的小数点对齐。提问：为什么要小数点对齐？回答：相同数位要对齐。教师：整数加、减法的笔算方法和小数加、减法的笔算方法有什么相同点？预设：相同数位要对齐，从低位加起、减起。意图：教学中给足学生思考的空间，让学生成为课堂的主人，体验成功的乐趣。算法的多样化，帮助学生理解算理的过程，理解小数的笔算。（三）巩固练习解决其它问题:如：一个书包和一个文具盒一共多少元？一本笔记本比一本练习本贵多少元？想一想：小数加减法计算和整数加减法计算有什么相同的地方？要注意些什么呢？五、加强练习列竖式计算：4.8+5.6= 5.6-4.8=5.7+3.7 = 4.3-2.1=提问：通过解决这些问题，你觉得笔算小数加
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