语文人教版六年级下册优秀教学设计

北京的春节第二课时教学设计教学目标：1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当地表达。3、有感情朗读课文。教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。课前准备：读春联，读童谣，读元日教学过程：一、复习，导入新课。1、教师谈话：听着同学们的朗读，我仿佛又回到了喜庆的春节。上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓“年味”。这节课就让我们和各位老师一起去感受这欢庆、吉祥、热闹的春节同时去感受老舍先生精彩的文笔。2、出示表格，复习：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？在这么多的好日子里，作者详写了哪几天？（腊八 除夕 正月初一 正月十五）二深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法（一）腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。（体会老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂。）春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕，请同学们自由读读第1、2自然段，用“”画出老舍先生描写腊八粥，腊八蒜的句子。指名反馈：1、熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”师：同学们猜猜做腊八粥会用哪些米？哪些豆？哪些干果？生：。师：天呀，听你这么一说，刘老师的口水都流出来了。当这么多的农产品在你面前的时候，你会想到什么词儿呢？生：。师：而老舍先生却用了一句什么话？读生齐读：这不是粥，而是小型的农业展览会。师：你感觉老舍先生是个怎么样的人？说话特别的生：风趣幽默（一部分说风趣，一部分说幽默）。师：好，我们再来体会体会这风趣幽默。这不是粥，起生齐读：这不是粥，而是小型的农业展览会。2、泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。师：作者抓住哪两个词语写出了腊八蒜的特点？（抓重点词感受）（二）除夕真热闹。1、师导读：忙忙碌碌中我们迎来了春节的第一个高潮除夕，说说我们的除夕怎么过的？是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。让我们到文中的第7自然段中去读一读，看看老舍先生是怎样为我们描写这热热闹闹的除夕之夜？2、师引读：这是一种普天同庆的热闹，读生接读。“家家户户”这是一种团团圆圆的热闹，读生接读。“在外面做事的人”师：这是一种通宵达旦的热闹，读生接读。“除夕夜，家家”3、 话守岁：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母及自己的寿命。简单说，守岁就是象征把病疫、灾难等驱走，期待新的一年吉祥如意。（三）正月初一。师：走出这热闹和喜庆的除夕之夜，我们来到了正月初一，告诉老师你们在初一这一天干什么？我们随老舍先生去看看北京的小孩在初一这天干什么？快速读文用简练的语言概括一下。（四）走进元宵节，赏万家灯火（体会灯多、场面热闹，学习作者总分总的写作特点）1、师：同学们，如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。请大家看到第1112自然段，老师带同学们到北京的走进元宵节去看看。（范读）全南人民元宵观焰火，元宵焰火把我们带进了一个色彩斑斓的世界，北京的元宵节把我们带进了一片灯的海洋，默读课文，说说你能从哪些词句中感受到灯特别的多，用波浪线画一画。（指名反馈）2、师引读：是呀，多少灯啊，数也数不清；多少灯啊，看也看不够；多少灯啊，都饱含着我们中华民族传统的文化。难怪老舍先生一写到元宵节便赞叹道：读元宵是春节的又一个高潮各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，谁能不喜欢呢？老舍先生在结尾又这样赞叹道：读元宵的确是美好快乐的日子”原来老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，是为了突出元宵是春节的又一个高潮 也是为了突出元宵的确是美好快乐的日子。（这样的结构是总分总）三回顾全文，体会详写略写的好处老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。四布置作业“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”转眼间，2017年的春节离我们已半个月了！但春节的喜庆与热闹还在你脑海中回荡，请同学们模仿老舍先生的写法，写写我们刚刚过去的2017年的春节吧！五师总结：孩子们。一年之计在于春，让我们伴着春节的喜庆、吉祥，踏着美好的旋律去好好学习、快乐成长，去以丰硕的