《童年的朋友》导学案

一一 童年的朋友童年的朋友 导学案导学案 主备 主备 审核 七年级备课组审核 七年级备课组 时间 时间 学习目标学习目标 1 学习本文生动传神的人物描写 品味优美的语言 2 感受外祖母的人格魅力 理解文章中外祖母对高尔基的深远影响 3 掌握人物的描写方法 学习重点学习重点 1 生动传神的语言描写 品味优美的语言 2 了解外祖母对高尔基的深远影响 第一课时第一课时 作者简介作者简介 高尔基 1868 1936 苏联著名作家 他出身贫苦 5 岁丧父 外祖母成了他最亲近 的人 饱尝底层生活艰辛的外祖母以他独特的方式给予了高尔基最大的关爱 对高尔基的 一生产生了重大的影响 高尔基的自传体长篇小说三部曲是 童年 在人间 我的大学 其他著作有散文 诗 鹰之歌 海燕 长篇小说 母亲 等 写作背景 高尔基 5 岁时 做木匠的父亲去世 于是他寄居在开设染坊的外祖父家 幼年的高尔 基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中 在高尔基的童年 曾是织花边 女工的外祖母是他最亲近的人 不知道多少个夜晚 外祖母常常坐在炕炉沿上 望着被小 洋灯的亮光照耀着的小外孙 滔滔不绝地讲述着童话故事 这些童话正如高尔基后来回忆 的 我的头脑里充满了外祖母的童话 就像蜂房里充满甜蜜一样 高尔基笔下的外祖母形 象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉 最有人性 最有诗意 最有艺术魅力的形象之一 预习案预习案 1 字音互填 诅咒 两颊 胸脯 ch n 动 发绺 咕哝 zh u 纹 马 z ng 敏 ji 茸茸 噗噗 本文介绍 我 的童年的 朋友 是 本文介绍 的童年的 朋友 本文作 者 是 国 的文学家 他的代表作有长篇小说 和 自传体三 部曲 散文诗 等 3 解释词语 诅咒 丰润 咕哝 颤动 皱纹 五光十色 4 本文采用第几人称进行叙述 故事发生在什么时间 地点 5 作者从哪些方面描写外祖母的 6 课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句 探究案探究案 一 找出文章中描写外祖母外貌 神态 语言 动作的句子 体会这些描写的独到之处 各找一例加以分析 提示 小组合作学习 号出下列句子 组间交流作批注 精彩的批注 上讲台作汇报 1 头发 她的头发多得出奇 密密地盖着两肩 胸脯 两膝 一直垂到地上 乌黑乌黑的 泛着蓝光 例 批注 突出她的头发 多 密 长 黑 厚 的特点 2 声音 1 那样 的腔调 2 外祖母说话好似在用心地唱歌 字字句句都像 一下子就牢牢地打进我的记忆里 批注 3 眼睛 1 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 批注 二 通过以上学习 那个饱经风霜 充满生机 内心快乐 幽默善良的外祖母的形象逐渐 在我们的脑海中丰满起来 那作者在刻画人物时使用了哪些描写方法呢 怎样评价在 我 眼里的外祖母的形象 训练案训练案 1 完成 基础训练 1 2 3 4 题 2 练笔 运用语言 外貌 动作等描写 刻画自己的一位朋友 突出人物的性格特征 第二课时第二课时 自主学习自主学习 1 在文章的中心句中 作者还说到 是她那对世界无私的爱丰富了我 那么课文中那些 地方直接或间接的体现出了外祖母的爱心呢 2 作者把外祖母当作自己的朋友 文章哪些内容可以体现出两人的关系是朋友 请找出这 样的话并说说你的理解 3 外祖母应该是 我 高尔基 的长辈 是文章的主人公 为什么说是他的 最知心 最 珍贵 的终身的朋友 还以 童年的朋友 为题 你是怎样理解的 探究案探究案 1 写人最好是写眼睛 课文三次写了外祖母的眼神 把有关的句子画出来 思考文章是如 何写人的眼睛的 说说这些描写表现了人物怎样的内心世界 2 感悟借鉴 从作者对外祖母外貌的生动传神描写中 你觉得写好人物外貌的前提条件是 什么 为什么 3 她腰弯得几乎成为驼背 肥肥胖胖 可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷 并且柔 软得也像这个可爱的动物 这一句用了比喻的修辞 你觉得这比喻恰当吗 简述理由 训练案训练案 1 把 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了 你小点声说 拓展成一段具体的祖孙对话 要求 1 对话符合人物性格 2 对话内容在 100 字以内 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了 你小点声说 我央求道 你呀 真像一个野猴子 下次再这样 我就把你关进黑屋子里 外祖 母瞪了我一眼 2 中心概括 本文通过对外祖母的 的描写 表现祖母乐观 坚毅 的性格 对 我 深厚的爱以及对 我 一生的影响 抒发了 我 对外祖母的 之情 3 请阅读下面一段材料 说说你心中的朋友应该是怎样的人 用一段优美的语言表达出来 材料一 小张 小王 小李 小赵四个女孩是好朋友 从初中到高中 从高中到大学 四个好朋友形影不离 不管缺了谁就像一只漂亮的碗缺了个口子一样地不完美 十几年的 时间不但为她们储蓄了丰富的知识 也为他们储蓄了深厚地感情 彼此关怀 彼此信任 彼此倾诉 材料二 赠汪伦 李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送 我情 反思反思 二二 一面一面 主备 主备 审核 七年级备课组审核 七年级备课组 时间 时间 学习目标学习目标 1 掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用 2 揣摩词语的感情色彩 学习重点学习重点 掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用 预习案预习案 1 给下面加点字注音或根据拼音写汉字 地 ji o tu 唐 摩 su 憎恶 踌躇 恣情 2 比较下列各组字形 然后组词 踱 窖 挲 恣 镀 窑 娑 咨 3 课文中三次描写了鲁迅先生的外貌 找出来 说说你读后留下的最深刻的印象是什么 从外貌描写中 你还体会到哪些东西 探究案一探究案一 阅读下面的语段 完成后面的练习 甲 我向里面望了一下 阴天 暗得很 只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的 五 十上下的中国人 穿一件牙黄的长衫 嘴里咬着一枝烟嘴 跟着那火光的一亮一亮 腾起 一阵一阵烟雾 乙 他的面孔黄里带白 瘦得叫人担心 好像大病新愈的人 但是精神很好 没有一点 颓唐的样子 头发约莫一寸长 显然好久没剪了 却一根一根精神抖擞地竖着 胡须很打 眼 好像浓墨写的隶体 一 字 丙 什么 我很惊异地望着他 黄里带白的脸 瘦得叫人担心 头上直竖着寸把长的头 发 牙黄羽纱的长衫 隶体 一 字似的胡须 在手里捏着一枝黄色烟嘴 拿烟后头已经 熏黑了 这时 我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 1 文中三次外貌描写都提到 瘦 这样写的目的是 强调鲁迅先生有病 身体很不好 表达作者对鲁迅先生身体的担心 衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作 暗示了鲁迅先生的生命已经不多了 2 从观察的角度比较分析 三次外貌描写有何不同 甲 乙 丙 3 这三段外貌描写的目的是 4 甲 乙 丙三段文字 作者通过对鲁迅肖像的描写 从中可以看出鲁迅是一位 的 人 训练案训练案 读完三段文字 思考下列问题 这事到现在已经隔了四年 在这四年里 我历尽艰苦 受尽非人的虐待 我咬紧了牙 哼都不哼一声 就是在我被人随意辱骂 踢打 的时候 我总是昂着头 我对自己说 鲁迅先生是同我们一起的 这样 我就更加坚强起来 现在 先生是死了 我们不愿恣情地悲痛 这还不是我们恣情悲痛的时候 我们也不愿 计算我们的损失 这是难于计算的 前面是一条路 先生没有走完就倒下了 我们只有踏 着他的血的足印 继续前进 在前进中 我不能自已 写下了上面的话 1 从表达方式上看 这一部分主要运用了 是前一部分记叙 的发展和升华 2 前面是一条路 先生没有走完就倒下了 我们只有踏着他的血的足印 继续前进 一 句中 路 指的是什么样的一条路 3 我 为什么能在 历尽艰苦 受尽 虐待 的情况下 咬紧 牙 昂着头 呢 4 文中说 现在 先生是死了 我们不愿意恣情地悲痛 这还不是我们恣情悲痛的时候 你对这句话是如何理解的 5 最后一段在全文中有什么作用 不能自已 表达了作者怎样的感情 课外拓展课外拓展 阿累与鲁迅的 一面之交 源于他渴望得到 毁灭 和 铁流 这两本书 在当时 这两本书是追求进步的作者的精神食粮 书确实能给人带来精神鼓舞 请以亲身经历来证 明这一点 300 字左右 反思反思 三三 我的老师我的老师 主备 主备 审核 七年级备课组审核 七年级备课组 时间 时间 学习目标学习目标 1 了解课文大意 体会文章当中真挚的师生感情 2 学习课文围绕中心选取材料的写法 学习记事写人详略得当的写法 3 体味关键词句在语句中的意义和作用 重点难点重点难点 1 学习作者传神 细腻的描写方法和质朴的语言 2 围绕中心选材的写法 第一课时第一课时 预习案预习案 1 给下列划线字注音或根据拼音写汉字 黑痣 卜问吉凶 焚香 磕头 马 z ng 褪色 磕 诅咒 2 读课文 课文有几个自然段 每段分别写的什么 试划分段落 3 在 我 的眼里蔡老师是怎样的一个人 请结合课文内容加以分析 探究案探究案 1 找出有关 我 的心理描写的句子 在文中做好记号 思考其作用 2 课文记叙了有关蔡老师的哪几件事 用简洁的语言概括 这几件事哪些比较详细 哪些 比较简略 2 这几件小事在表情达意和写作材料的安排上有什么内在联系 训练案训练案 理解下列加横线的词语的作用 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙 笑了 她也笑了 我用儿童狡猾的眼光察觉 她爱我们 并没有存心要打的意思 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么的依恋 3 文章中主要运用了叙述和描写的表达方式 请试着从文中找出这样的语句来 第二课时第二课时 预习案预习案 1 文章的感情线索是什么 3 文章表达了作者怎样的思想感情 探究案探究案 1 第一段的作用 2 为了抒发感情 作者也运用了抒情的表达方式 文中哪些地方运用了抒情的表达方式 抒发了作者什么样的感情 训练案训练案 1 蔡老师是一位 的老师 我 是一个 的学生 2 我的老师 一文的感情线索是 3 拿出你的笔写下自己尊敬 热爱的一位老师 要通过具体事件来表现人物的品质 并注 意详略得当 还可以尝试通过外貌 语言 动作等多种描写方法去塑造人物 反思反思 四四 展示华夏文化魅力展示华夏文化魅力 主备主备 审核 七年级备课组 审核 七年级备课组 时间 时间 学习学习目标目标 1 初步理解杰出的建筑也是艺术的观点 学会用审美的眼光看待世界 2 阅读课文 理清文章思路 掌握运用记叙 描写 议论 说明相结合的表达方式 3 体会贝聿铭建筑作品的魅力 学习他的爱国情怀 预习案预习案 浏览 精读浏览 精读 1 开头两段写的什么内容 在全文中起什么作用 2 文章介绍了贝聿铭获得的荣誉和艺术成就主要有哪些 按时间顺序列举 3 贝聿铭建筑设计的总体特点是什么 可以用文中的语句回答 也可以根据文段内容自 己概括 探究案探究案 精读精读 1 研读第二部分 在非议之中屡创建筑奇迹 这一部分写了贝聿铭在建筑设计上的突出成就 作者从正面和侧面描写了贝聿铭具有 世界影响的 3 座建筑物的设计和建造 分别找出正面和侧面描写的句子 在文中找出 做 标记以便展示 2 文中用了哪些典型事例 哪些地方详写 哪些地方略写 详略得当有什么好处 如贝聿 铭设计的建筑物类型多 范围广 为什么要对这 3 座建筑进行如此详尽的介绍呢 拓展延伸拓展延伸 这是一篇人物通讯 既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑 为什么不以 贝聿铭 为题 而以 展示华夏文化魅力 为题呢 贝聿铭的建筑成就令人赞叹 在赞叹之余我们想一想 贝聿铭为什么会有这些成就 训练案训练案 1 从课文中找出你最欣赏的语句 说说理由 2 在世界建筑长河中有无数杰出的作品 你能举出一些例子吗 3 贝聿铭的经历和他的杰出成就给了你哪些启示 学了这篇文章以后 你有什么收获 反思反思 五五 赵赵 普普 主备 主备 审核 七年级备课组审核 七年级备课组 时间 时间 学习目标学习目标 1 借助注释和词典能读懂课文并能正确朗读 准确地翻译全文 背诵全文 2 学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法 3 学习赵普超人的毅力和坚定的意志 教学重点教学重点 1 学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法 2 学习赵普超人的毅力和坚定的意志 第一课时第一课时 预习案预习案 1 熟读成诵 多形式读课文 2 给下列加下划线的字注音 吏事 寡学术 释卷 阖户 启箧 既薨 忌 克 循默 龌龊 奏牍 掷地 补缀 卒用其人 3 填空 赵普 选自 本文围绕 的中心写了赵普的两件事 一是 一是 手不释卷 这一成语的意思是 形容 探究案探究案 读课文 解释下列加粗加下划线的词 1 普少习吏事习吏事 2 寡寡学术 3 既薨薨 4 手不释释卷 5 每归归 私第私第 6 阖户阖户 启箧启箧 7 竟日竟日 8 及次日次日临政 9 及及为相 10 发箧发箧视之之 11 能以以天下事为己任 12 龌龊龌龊 13 尝尝 奏荐奏荐某人为某官 14 普明日明日 复复奏其人 15 碎裂碎裂奏牍 掷地 16 普颜色颜色不变 17 他日补缀补缀旧纸 18 太祖乃乃 悟 卒卒用其人 训练案训练案 说说下列语句的意思 1 普少习吏事 寡 学术 及为相 太祖常劝以读书 2 晚年手不释卷 每归私第 阖户启箧取书 读之竟日 及次日临政 处决如流 3 普性深沉有岸谷 虽多忌克 而能以天下事为己任 宋初 在相位者多龌龊循默 普刚 毅果断 未有其比 4 尝奏荐某人为某官 太祖不用 普明日 复奏其人亦不用 明日 普又以其人奏 太祖怒 碎裂奏牍掷地 普颜色不变 跪而拾之以归 5 他日补缀旧纸 复奏如初 太祖乃悟 卒用其人 第二课时第二课时 预习案预习案 再读课文 读中有思 思中有读 1 研读第一段思考 宋太祖劝赵普多读书的原因是什么 哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋 文中 阖户启箧取书 这一细节描写 表现了赵普怎样的性格特征 你读了这一段还有什么新发现 2 研读第二段思考 课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写 你从中可以看出赵普有什么性格特征 赵普如何向太宗奏荐人才 太宗反映如何 从中看出赵普具有什么样的精神 太祖乃悟 中太祖 悟 的是什么 卒用其人 说明太祖是个什么样的人 赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧触犯太祖 从哪些地方可以看出赵普 以天下为己任 用自己的语言概括 3 阅读文章后 你认为赵普是怎样的一个人 请再举一个这样的人 写出姓名即可 探究案探究案 1 赵普到了晚年还手不释卷 这给你什么启迪 你还能举一 两个古代勤奋学习的读书人 的事迹吗 2 思考 通过学习这篇课文 你能从赵普身上学到什么 假如把赵普放到当今社会中 你 认为他能适应社会的发展吗 为什么 训练案训练案 1 宋太祖劝赵普多读书的原因是什么 2 哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋 3 阅读文章后 你认为赵普是怎样的一个人 请再举一个这样的人 4 翻译下列句子 1 太祖常劝以读书 2 普明日复秦其人 反思反思 诵读欣赏诵读欣赏 古诗二首古诗二首 主备主备 审核 七年级备课组审核 七年级备课组 时间 时间 学习目标学习目标 1 能揣摩有关诗句的含义 2 反复诵读 能体会诗中蕴含的情感 3 能背诵两首古诗 学习重点学习重点 1 反复诵读 能体会诗中蕴含的情感 2 能背诵两首古诗 学习方法学习方法 1 激情吟读 整体感知 2 细心品读 深化感知 3 背诵积累 巩固感知 第一课时第一课时 题破山寺后禅院题破山寺后禅院 题解题解 破山在今江苏常熟 寺指兴福寺 是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的 到唐代 已属古寺 诗人清晨登破山 入兴福寺 见旭日初升 光照山林 又穿过寺