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文档简介

课堂实录同分母分数加减法 高新区银杏小学 高利娟教学内容：五年级下册P104106页。教学目标：1、体会同分母分数加、减法的含义，理解并掌握同分母分数加、减计算方法,并能解决简单的实际问题。2、经历同分母分数加、减计算方法的探究过程,培养学生的观察、比较、抽象和概括的能力。教学过程：一、复习旧知，引入新课1、什么叫分数单位？2、说出下列每个分数的分数单位，并说出有几个这样的分数单位78 59 47 3 5 6113、引入课题（同分母分数加减法）二、创设情境，生成问题1、师：看到这个课题，你是怎么想的？这节课可能学些什么？2、师：你今天吃早餐了吗？早餐是必不可少的！瞧！小丽一家正在吃早餐。课件演示：一张饼平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。3、师：你能根据情境用学过的分数知识说一句话吗？生1：爸爸吃了这张饼的3/8。生2：妈妈吃了这张饼的1/8。设计意图：从身边的情境引入教学，激发学生的学习兴趣，体验数学的价值。同时又巧妙地运用情境让学生主动地复习旧识，为知识迅速迁移做好准备。4、师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗？生：爸爸和妈妈一共吃的是这张饼的几分之几？3818师：能说说你为什么用加法列式吗？分数加法和整数加法含义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。5、师：你还能用分数提出什么数学问题？怎么列式？生：爸爸比妈妈多吃的是这个张饼的几分之几？师：能说说你为什么用减法列式吗？分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算设计意图：问题意识，是互动生成课堂教学的关键所在。本节课让学生根据情境所提供的信息，提出问题，培养学生的问题意识，促使学生主动参与课堂教学三、小组合作，解决问题1、探讨同分母分数加法。师：我们先来探讨3818的算法吧。 学生独立思考，自主计算。 汇报，说算理课件演示计算过程师强调：能约分的要约成最简分数。规范书写过程练一练 2959 2757 5818 2、探讨同分母分数减法。自主计算 3/8-1/8汇报说算理课件演示计算过程练一练 5/61/6 7/101/10 7/92/93、小组讨论，归纳方法4、巩固练习计算1/53/5 4/71/7 11/129/12 7/83/8 12/3 4/52/5我有3/4瓶矿泉水，倒出了1/4，还多少瓶矿泉水？一个水池已经灌了5/8池的水，还要灌多少水才满？（设计意图：颇有层次的练习设计，让学生逐步掌握同分母分数加减法，学数学用数学，学生在解决
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