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应有格物致知精神 丁肇中 学习目标 1通过速读课文 能了解作者观点 理清文章的论证结构2通过分析课文 能学会摆事实 讲道理的论证方法 预习检测 1作者简介丁肇中 1936 籍华裔学家 1936年1月27日出生于美国 三个月后随父母回到中国 1956年到美国密执安大学学习 1960年获得科学硕士学位 1962年获得 物理学 哲学博士学位 2解释下列词语格物 致知 正心 修身 齐家 袖手旁观 推究事物的道理 求知 得到知识 端正心思 就是指努力提高自己的品德修养 比喻置身事外或不协调别人 管理好自己的家庭和家族 推广延伸到全国各地 流传千秋万代 推之于四海 传之于万世 三 教学过程 自学指导一内容 课文方法 速读课文 边读边用笔给各自然段标序号 并勾画出有用信息 时间 4分钟要求 1 课文论述的话题是什么 2 作者的观点是怎样的 3 分析本文的论证结构 自学检测一 1 作者的观点是怎样的 应有格物致知精神 从探察物体而得到知识 实验 2 论证结构 分析问题 得出结论 必须重视格物致知精神 3 12 13 提出论题 首先 指出传统教育的弊端 然后 分析科学上的实验精神的重要性 接着 指出当今的中国学生依然轻视实验精神 1 2 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学 要点归纳 1 论点 根据位置 找关键句 2论证结构提出论题分析问题得出结论 自学指导二 内容 课文方法 跳读课文 找出规律 归纳方法要点 时间 5分钟要求 思考 本文主要运用了什么论证方法 请举例说明 1本文主要运用什么论证方法 请举例说明 道理论证 如 开篇对 格物致知 的解释说明 给读者一个明确的概念 从理论上阐述了 格物致知 的含义 对实验精神的重要性的论述 从科学进展的历史角度 阐述精辟见解 从正面论述实验对于获得科学知识的重要性 使论证更具有说服力 自学检测二 举例论证 明朝大理论家王阳明 格 竹子的 头痛失败 论证传统教育不是真正的 格物致知 使论证更具体形象生动 更具说服力 反面 通过实验了解竹子性质 实验的过程 有计划的探测 使论证更具体形象生动 更具说服力 正面 中国学生功课成绩好 面临研究工作束手无策 中国学生偏向 而不愿动手 使论证更具体形象生动 更具说服力 拉近与听众的距离 使论证更具体形象生动 更具说服力 反面 作者在美国的学习经历 以埋头读书应对 反面 要点归纳 道理论证 运用 的 话具体深刻的证明了 的论点 加深了文章的思想深度举例论证 作者列举了 的典型事例 具体有力地证明了 的论点 当堂检测 课文说 中国学生往往念功课成绩很好 考试都得近一百分 但是面临着需要主意的研究
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