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英语教育叙事 明德学校 国利平这是一节体育课之后的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，进入三年四班，左一个句式右一个单词，让学生们 更加无精打采，而他们似乎长大了许多，变得深沉、含蓄，不再像往日那样爱表演、爱说话了。 我启发，再启发，总还是那么几只手在做着最后的支撑，在几次表演和游戏中我发现有一只手总高高举起，那是刘奇，他是一个比较特别的孩子，成绩从来都得倒着数，身边也没有一个朋友，但课上他总是将手高高举起，虽然答对的次数屈指可数，我随即问了一个简单的问题“Can you swim ?” “Yes . ”看来不错，我暗自惊喜，随即又问“Do you run faster than SongYang?”“Oh,yes”话音刚落，大家笑成一团，再看刘奇，则满脸疑惑地摸头弄耳。 我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们嘲笑别人，这是一种什么学习态度？我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“你在做梦呀！你比宋阳跑的快，那国家队还不来找你呀！”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。他们也似乎看到了形势不对，教室里立即变的安静下来。我调整了一下情绪说道：“你们这些只会坐在那里看热闹的同学，就已输给了刘奇，至少毅力上他比你们强多了。任何人只要多练习，不管什么人都会进步。”我给他们又讲了一个故事：传说苏格兰北部的古城堡的墓地经常闹鬼，有一个人半夜行走不小心掉进了一个新挖的墓坑里，这个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他索性坐在那里，等天亮再说。这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出浑身力气也爬不出来。先掉下来的人实在看不过去，开口道：“别费力气了，你是爬不出去的。”那人忽然听到说话以为是真的遇到了鬼，吓得魂不附体，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。 每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断言。Dont worry,do more exercise,youll do better in everything.事后想起课上发生的一切，学生做为一个现实的生动的具有创造性的生命体，带着自己的独有的知识，经验等参与课堂教学。在教学过程中，学生必然会出现各种各样的想法，当学生采用错误的方法，得到错误的结论时,我们首先要尊重每一个学生，不要遏制他们的想法，也不要简单否定，可以顺着学生的思维探究下去，或者带领学生换一个角度思考，这样我们可以把学生带
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