大门小学英语参评课例（新）.doc

PEP4 Unit4 Its warm today .课例设计大门小学 钟嘉堃 联系电话EP4 Unit4 Its warm today .课例设计章节名称Unit4 Its warm today .B lets learn计划学时1课时学习内容分析本课是PEP Primary English Students Book 4 ,Unit 4 Its warm today. B Lets learn是关于天气词汇的第四课时，是本单元中的重点，文中内容还涉及到了其他国家的的著名城市等。学习者分析小学四年级的学生，通过三年级及四年级上册的学习，已经具备一定的英语运用能力，对英语学习兴趣浓厚，爱表现自己，敢于表现自己。教学目标课程标准：1.能够简单介绍天气情况。2.能够听懂并回答一些问题： Whats the weather like in Beijing ? Can I wear my new jacket ?知识与技能：1. 能够听、说、认读本课时的重点单词：windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.2. 能够看懂/听懂天气预报并用英语表述天气情况。3.学会将所学句子运用到实际生活中。1. 情感态度：增强学习的愿望，积极参与实践活动。2. 学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。3. 文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。教学重点及解决措施1. 形容词及交际性语言的学习是本课时的重点及难点。2. 世界几个重要城市的名称及地理位置是另一个教学难点。通过大量的机械操练及有意义操练，创设情景，引导学生在情境中运用所学知识进行交际。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分，一、Warming up .通过歌谣调动学生情绪，活跃课堂气氛，激发学生兴趣；二、Preview. Lets chant动感童谣，将复习的内容融入童谣中，在节奏明快、充满动感的童谣旋律中完成复习前面所学知识的任务。三、Presentation 创设真实情景，揭示将要学习的内容主题，通过精心设计的问题制造悬念来激发学生的兴趣，顺理成章导入单词；四、Drills and practice. 通过大量的机械操练及有意义操练,把枯燥的机械操练融合于各种生动活泼的游戏中，让学生在快乐愉快的操练中掌握学习内容。五、Consolidation and extension.创设真实情景，提出问题，让学生运用所学内容去解决现实中的问题。依据的理论本课主要学习关于表天气状况的形容词，天气与人们的日常生活密切相关，教师通过创设贴近现实生活的情景，生动地导入，制造悬念激发了学生的学习动机，教学过程中主要通过各种方式让学生反复操练，来解决教学的重点和难点。将词汇的机械操练与有意义操练融合于各种游戏、句型问答中，并创设各种真实的情景，引导学生运用句型，任务型教学的理论为本课的设计思路提供了支持，词汇的学习主要通过“从做中学”来达到教学目标。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果词汇： windy, sunny, cloudy, rainy, snowy能听、说、认读表示的天气形容词的图片多媒体出现图片通过最直观有效的方式展示给学生图片: windy, sunny, cloudy, rainy, snowy猜一猜，并说出英语表示的天气形容词的图片出现图片的一部分激发学生兴趣weather report能够听懂并根据内容完成表格录音片段播放录音学生通过听录音片段完成表格To be a weather reporter能流利表达世界天气预报图直接呈现帮助学生表达教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图Warm-upSong : How is the weather?3分钟T： Class begin. How are you today ？How is the weather today ? OK, lets sing a song : How is the weather ? 播放How is the weather ?的flash. T Sing the song with pupils Sing and clap hands活跃课堂，营造宽松良好的学习氛围，调动学生学习的积极性.PreviewChant : Its warm today.3分钟T：How is the weather in Shunde today ?Ss: Its warm today .T：Look at screen , please . Is it warm here ?多媒体播放Unit4 A Lets chant.T Chant with pupilsChant and act温习Lets chant 中出现的Part A的表示天气的词汇，并进一步调动了课堂气氛。PresentationWords：windy, sunny, cloudy, rainy, snowy10分钟1.T: The Labour Day is coming. Lets go travelling. Here are some famous cities.（屏幕上出现世界地图及London, Singapore, Sydney, Moscow等城市。）Which city do you like best ? I like Sydney best. And you?2. T：Before we are going to the cities, we should find out the weather in these cities .Now lets go and find out. (多媒体平台出示城市著名标志性建筑及天气，引出天气名词：snowy， cloudy, sunny, windy, rainy及主要句型Itsin .)Read the words and act after teacher; Express their own ideas.引导学生发表自己的意见，充分表达自己的意愿让学生体会学以致用的乐趣，尽量给学生开口说英语的机会，培养学生学习英语的自信心。Drills and practiceA. Read the sentences that include cities with weathers one by one.B. Read after teacher. When I say loudly , the students say lowly.C. Read them in four and help each other to correct the pronunciation.D. Guessing whats the weather like ?10分钟巡视并指导纠正学生读音(1)跟老师读。（2）跟录音读。（3）大小声跟读（4）在四人小组中读，相互帮助，相互纠正读音。（5）猜一猜图片所表示的天气通过大量的机械操练让学生对本课时的重点有充分练习，并且通过大小声等趣味性机械操练，把枯燥的机械操练变成有趣快乐学习。充分利用了孩子们的好奇心，让孩子主动开口说英语，将学习变为被动为主动。Consolidation and extension.A. Listen to the weather report and fill the blank.14分钟1. T：Before we are going to the cities , lets listen to the weather report.（播放天气录音）1.听一段天气预报录音，听三次，第一次听，捕捉录音大概内容，第二次听录音完成表格，第三次听录音检查。1. 检验学生的学习效果，让学生在做中学，学中做，学以致用，体验学习的乐趣。B. Talk about the city weather according the form.2.巡视课堂，指导学生。2.根据自己完成的表格，向自己的所在小组陈述自己喜爱城市的天气状况。2. 给予学生一个表达的机会，让学生表达自己的想法，自己的意愿，再一次把被动的学习变成主动的参与，让学生主动开口说，大胆开口说。C. To be a weather reporter. Eg. Heres the weather report. Its rainy in Shanghai.3.鼓励学生大胆上台表演。3. Show time: To be a weather reporter3.培养学生的自信心，让学生体会学习的乐趣，体验认真学习后给自己带来的成功体验，进一步激发巩固学生学习英语的兴趣，为学生的终身学习做好铺垫。课堂教学流程图 Sing a song 课件Sing a song Chant cC 课件Chant cC自由读课文，用拼音标注生字创设情景，问题导入完成？否出示生字、新词课件完成？否出示天气单词指名读掉音节自由读开火车读同桌互相读自由读大小声读四人小组读开火车跟读课件结合生活实际理解“又大又圆”的意思，并造句“又大又圆”游戏：看图片 ， 猜一猜天气情况“又大又圆”课件运用：听三次录音“又大又圆”3.检查答案“又大又圆”2.完成表格“又大又圆”1.听“又大又圆”根据表格，小组汇报天气情况“又大又圆”学生上台表演天气预报员“又大又圆”师生共同小结本节课内容“又大又圆”作业：“又大又圆”教学反思1.在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中我十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程，尤其注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语课，从而提高英语课堂教学的效益。2.根据英语课程标准中的要求，我采用“任务型”教学途径。依据课程的总体目标并结合教学内容，创设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学习积极参与，采用任务型的教学途径，让学生在指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务中制定的目标，从而感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，让学生养成积极的学习态度，促进其语言实际运用能力的提高。3.在教学过程中，我时刻关注学生的情感态度，注重教学细节，哪怕是机械操练都设计成学生喜爱的游戏，引起学生好奇，激发学生的兴趣，把要学生