《示儿》教学设计之二_第1页
《示儿》教学设计之二_第2页
《示儿》教学设计之二_第3页
《示儿》教学设计之二_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 示儿示儿 教学设计之二教学设计之二 教材内容 六年制小学语文 学生视角 古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝 俏丽的奇葩 许多诗文都流传千古 陆游和杜甫是我 国古代杰出的诗人 他们的诗可以说在他们所处的时 代里有着极大的影响 这两首诗也是古诗中的名篇 它们是在什么情况下诞生的 诗句表达了作者怎样的 思想感情呢 已经有着丰富学诗经验的学生 这时关 注的已不仅是课文的外在语言 诗歌内在的魅力对他 们有构成了极大的吸引 教学难点 结合时代背景 体会作者所表达的 思想感情 教师思考 本课中的两首诗堪称古代诗歌中的 两首诗特有的写作背景 赋予了诗句极其深刻的思想 内涵 可以作为两位诗人创作风格和人格格精神的生 动写照 诗句虽语言通俗 但情感强烈 教学时应从 学生的实际出发 引导学生自读自悟 结合背景资料 深刻领会诗歌反映出来的深厚爱国之情 同时应抓住 诗句的语言特点 让学生在受到爱国思想影响的同时 也受到中国优秀传统文化的艺术熏陶 第 2 页 共 4 页 教学重点 吟诵古诗 想象意境 体会诗中表达 的感情 设计特色 自主体悟想象创新 信息资料 1 搜集查阅陆游 杜甫的相关资料 了解写作的时代背景 2 录音范读磁带和舒缓的乐曲 教学要求 1 体会诗中表达的思想感情 陶治 爱美情趣 受到爱国主义精神影响 2 理解诗句意思 了解古诗叙述的内容 受到 传统文化的艺术熏陶 3 结合学诗 培养学生的自学 想象 表达 创新能力 4 有感情地朗读课文 背诵并默写课文 5 学会 4 个生字 教学时数 两课时 第一课时 教学目的 1 学习 示儿 体会作者深厚的 忧国之情 2 理解诗句含义 想象诗歌意境 3 学会 2 个生字 4 有感情地朗读课文 背诵并默写 示儿 教学流程 第 3 页 共 4 页 一 温故引新 确定目标 1 引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的 诗 静夜思 过渡 今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂 祖国的诗 2 引导学生回顾学习古诗的一般方法 并自主 确定本课的学习目标 教师点拨 二 提示诗题 介绍背景 1 读题质疑 示 告知 告诉 引发思考 谁告诉儿子 告诉了儿子什么 为什 么要告诉 2 结合搜集的材料 介绍作者及写作背景 三 初读全诗 整体感知 1 试读 要求正确流利 2 让学生结合注释 说这首诗主要写了什么内 容 四 细读体会 理解内容 运用掌握的学诗方法 读查连疑 弄清诗句内容 体会诗句的文字美 五 想象画面 吟诵玩味 引导学生在理解诗意的基础上 充分练读 想象 诗人临危时 遗憾之至 叮嘱儿子时的情景 教师可 第 4 页 共 4 页 通过放音乐 用语言描绘 启发学生闭目想象
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论