小学英语第十四网络教研活动总结何蓉.doc

小学英语第十四网络教研活动总结时间：2012年6月6日（星期三）主持人：十都何蓉讨论主题：如何提高小学生自主学习的能力讨论情况记录：十都何蓉：加快英语课堂教学改革，切实提高课堂效率，减轻学生负担，全面提升学生学习英语的能力，根本出路在于建立高效课堂。高效课堂的核心理念就是自主、合作与探究。由此可见自主学习能力的培养在英语高效课堂中所起的作用。以下几种方法老师可以借鉴一下。1教学中要关注学生情感，及时反馈矫正，增强课堂调控能力课堂应该是生成的，教案只是教师对课堂的预设。课堂上，教师不应该只是“走”教案，反馈矫正应贯穿课堂教学始终。授课过程中要通过观察、提问、交流等方式及时了解教学效果，善于捕捉学生的反馈信息并及时有效的调控课堂。我们教学还要注重过程评价，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心，其中我们更要对学生的学习习惯加以评价。2.让学生进行独立的脑力劳动研究性学习法教育家苏霍姆林斯基说过，教师不仅要向学生揭示教材的实质，而且要教他们去思考，使他们也能够独立地依靠自己的努力去讲解某一种现象、事件或规律性，要让学生进行独立的脑力劳动，首先要能让学生排除心理障碍，建立自信心，改进学习方法，完善学习策略，同时必须让学生在课前对活动单导学内容进行充分的预习，做到不预习不上课，预习不充分不上课，只有这样才能培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和解决问题的能力。鹿原王锦：在传统模式下的课堂教学，大多是老师一言堂，满堂灌，填鸭式教学,结果学生处处被动,效果不佳;复习课搞题海战，课后强调学生的死记硬背，课堂教学方法单一乏味，难以调动学生的学习积极性，学生学习英语的兴趣无法提高，导致一部分学生放弃了英语学习，造成学生两级分化严重，英语水平难以全面提高。要在外语教学中实现素质教育，就必须打破这种传统的教学模式，发挥学生主体能动性，引导学生变被动消极学习为积极主动性学习，英语中有这么一句谚语讲得好：“You may take a horse to the water, but you can not make him a drink.”明德潘雄英：还是要在兴趣的基础上下工夫，如果他对英语感兴趣了，你不用督促他他也会刨根问底去努力弄会自己的问题。龙溪刘晓艳：低段的学生自控能力差，课堂注意力集中时间短，存有“好玩、好动、好说”的心理，同时，课堂教学往往容易显得苦燥、乏味。因此游戏教学是小学低段用的比较多的教学手段。苏联教育学家克鲁普斯卡娅说：“游戏对于孩子来说，不仅是娱乐，也是一种学习，而且是一种最自然的、最有效的学习形式。”但是游戏只是教学工作的手段，游戏的目的是为了达到教学目的，是为教学目标服务的，绝不能为游戏而游戏。鹿原一小黄淑婷：培养学生的兴趣。兴趣的培养教师是关键，有人认为兴趣是天生的，但无可否认兴趣也是可以靠后天培养的。教师在传授知识的同时，更要关注学生情感、态度和价值观的发展。学生基础差、阅历浅，对学习英语的重要性不十分清楚，他们对英语学习不感兴趣是自然而然的，那么教师与学生进行一次倾心交谈，做一次游戏，播放一首英文歌曲，放一部英文电影等等也许就能点燃学生兴趣的火花。龙溪刘晓艳：个别辅导是“帮困”的必要措施。补偿教学必须以学生自学为前提，可以通过结对子和成立学习小组等形式，创设学习氛围。十都杨妮佳：归纳总结元音的在单词中的规律五个元音字母的长音和短音的规律，以及字母组合的读音规律系统教给学生，经过一段时间训练，学生可以很熟练掌握这些规律和方法，对于常用的单词基本能做到见词能读，听音能写，大大减轻了学生记忆单词的压力，提高了学生的兴趣和积极性。这样对学生提高学习的主动性也有帮助。城南陈新艳：充分利用现代电教设备和教学媒体营造丰富多彩的语言学习环