正面双手头上传球 (3)

体育与健康实践课教案体育与健康实践课教案 年 级 初一人数50 上课 日期 2018 05 7 执教 老师 杨晶 指导 老师 杨长福 一 教学内容 1 排球 正面双手头上传球 新授 排球正面双手垫球 复习 2 中长距离跑 复习 达 成 目 标 认知目标 通过课堂教学激发学生参与运动的兴趣 培养他们能自觉参与运动的习惯 技能目标 通过课堂教学使学生初步掌握正面双手上手传球技术动作以及基本掌握中长距离跑 的技术 同时在练习的过程中 提高运动素质 情感目标 通过课堂教学培养学生的自信心以及团结合作精神 课 序 教学内容教师指导学生活动组织形式 时 间 次 数 导 入 准 备 一 1 体育委员整队 报告人数 2 师生问好 宣布本 课的内容 任务目标 3 安排见习生 4 队列队形 四面 转体和起步 走 二 行进间准备操 手指运动 肩部运动 前 后踢腿 三 1 游戏 抢球追 人 2 结合技巧特点 每人拿一个球 垫球绕 排球场地两周 1 鸣哨集合 2 师生问好 宣布课的内容 4 安排见习生 要求 1 精神饱满 2 声音响亮 1 示范领做准 备操 2 带领学生站 成预定队形 要求 口令清楚响亮 用语言鼓励学 生 1 体育委员整 队检查人数 2 师生问好 3 见习生随堂 听课 要求 1 整队快 静 齐 1 慢跑的过程 中根据老师的 示范做操 2 认真听 积 极的参与 组织 四列横队 组织 两路纵队 1 2 8 4 8 实 践 与 体 验 一 排球 正面双手 头上传球 动作方法 1 手型 半球状 手 腕稍后仰 拇指相对 2 准备姿势 稍蹲 目视球 手置于脸前 3 用力 蹬地 伸膝 伸臂 两手微张迎球 伸臂与蹬地力量的配合 1 示范正面双 手头上传球 给学生一个的 印象 2 将学生分成 四组 并任命 组长负责 将 课前制作探究 卡分给每一组 1 仔细观察教 师的动作 对 正面双手头上 传球有一个初 步的概念 2 由组长负责 根据探究卡上 内容自学排球 正面双手头上 传球 积极努 力的思考 组织 1 自学正面双手上手 传球 22 实 践 与 体 验 4 击球 在脸额前上 方约一球距离处 教学重点 传球时的手 型和击球点 教学难点 传球时全身 协调用力 1 自学正面双手头上 传球 2 无球练习 1 模仿练习 3 有球练习 1 传固定球 体会 击球点 2 一抛一接 体会 击球手型 3 一抛一传 4 四人一组传球 4 正面双手垫球 复 习 3 分组指导 鼓励学生通过 讨论学习正面 双手头上传球 在思想上形成 概念 4 用言语进行 表扬 激励 1 用提问的 方式引导 学生回答 正面双手 2 头上传球 的动作要 领 2 边讲解边示 范 1 讲解 并与 学生一起示范 2 将学生分成 两人一组进行 练习 3 巡视与观察 学生 4 点评练习情 况 3 根据教师的 指导 和探究 卡的提示 加 深对排球正面 双手传球的理 解 自我提高 4 精神饱满 情绪高昂 2 积极回答教 师的提问 近 一步加深与理 解正面双手头 上传球 2 听讲解 看 示范 跟做 1 听讲解 看 示范 2 认真观察 积极参与 3 两人一组 面对面站立进 行练习 4 规范动作 互帮互学 2 无球练习 3 有球练习 2 3 4 5 4 5 10 15 10 15 123 4 二 中长距离跑 教学重点 中长距离跑 时的节奏 教学难点 中长距离跑 时跑的节奏与呼吸的配 合 1 追逐领跑法 方法 排尾从队形的右 侧以快于全队整体的速 度加速跑到队首 如此 循环 2 图形跑 1 沿线跑 2 图形跑 1 讲解并与学 生一起做示范 2 提醒学生练 习时注意安全 大家互相照顾 1 教师领跑 并用哨子提示 学生跑步的节 奏 提醒跑的 节奏与呼吸的 配合 2 带领学生沿 篮球边线 底 线 中线等各 种线进行慢跑 3 带领学生组 成各种图形 1 认真听讲解 第一排同学跟 教师一起示范 2 在练习中互 相照顾与帮助 1 在教师的带 领下 进行有 节奏的慢跑并 进行呼吸调整 2 在教师的带 领下沿线慢跑 注意调整呼吸 3 跟随教师进 行慢跑组成各 种图形 1 一路纵队 2 一路纵队 10 身 心 调 整 1 放松练习 闻 乐 起舞 1 太极 2 扭秧歌 3 兔子舞 2 师生共同评价课的 效果 3 师生再见 4 收拾器材 1 鸣哨集合放 音乐 用语言 动作引导学生 放松 2 教师总结本 课内容 3 向学生再见 4 和学生一起 收拾器材 1 合音乐根据 教师的提示放 松 在欢快中完成 任务 2 学生自我总 结 3 向老师再见 组织 5 安 全 保 障 1 正面头上传球练习中注意来球 以免被打到 2 中长距离跑的练习中注意跑的速度的控制 以免相互碰撞 场 地 器 材 篮球场一个 软式排球 25 个 纸条四张 录音机一台 CD 一张 教 学 反 思 本次课的教学采用了学生自主练习 教师以学生的身份 参加到活动中 起到指导和点拔的作用 给了学生自主 空间 引导并指导学生通过模仿 分层 汇报交流 拓 展练习等多种形式 将它们有效的结合起来 学生在练 习中采用了由易到难 由模仿实践 再到分层提高的顺 序 充分落实 教师为主导 学生为主体 理念 重视 学生的个体差异与不同需求 很好地指导了学生练习 更好的发挥