五年级下册《景阳岗》公开课教案和课后反思3篇

第 1 页 共 10 页 五年级下册五年级下册 景阳岗景阳岗 公开课教案和课后公开课教案和课后 反思反思 3 3 篇篇 景阳岗 公开课教案 1 新课标的提出实现了几个转向 一是改变了过去 单一的书本学习 正在向大语文学习转向 二是改变 了分段 归纳段意 分析句段间联系 概括中心思想 等过于细化的阅读教学 向整体掌握和感悟转向 三 是改变了过多的内容理解 分析 向语言的积累和运 用转向 四是改变了阅读知识的注入 向掌握阅读方 法和提高阅读能力转向 并且鼓励同学在大量的阅读 实践中 独立考虑 学会读书 强调老师发挥发明性 灵活多样的教学 新大纲在遵循语文学习规律 引导 正确的阅读方向 向培养高素质 适应现代信息社会 人才的方向跨进了一大步 景阳冈 是人教版小语第十册的一篇独立阅读 课文 全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过 表 示了豪放 勇武 机敏的英雄性格 因此学习目标确 定为能进行简单复述和体会人物性格特点这样两项 就文章内容自身来说 同学是很容易接受的 终 究武松打虎的故事早已家喻户晓 但假如像过去那样 通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学 必定 第 2 页 共 10 页 使同学发生阅读厌烦情绪 为了进一步激发同学的阅 读兴趣 我采用了 为武松写简历找工作 的形式 让它贯穿整个教学过程 把读书变成同学自主的行为 自读自悟 并在其中结合写的训练 从而更好的感知 文章内容和人物特点 为了使 写推荐书 这一形式更容易让同学接受 课前我设计了五分钟的口语交际活动 保安公司和 安全公司招聘会 要求四名同学分别扮演用人单位 和求职者 简要介绍自身的特长 事迹等 并且适时 渗透 求职简历 概念 一 切题导入 掌握结构 师 都读过课文了吧 今天咱们学一篇很有意思的课文 你肯定喜欢 看我写课题 景阳岗 生 岗 写错了 师 没错呀 那你帮我改改吧 同学上台修改 冈 师 这两个字有什么区别 生 一个是山冈 一个是岗位 师 你很会用自身的方法来记忆 这是用组词的 方法来区分 我还有个方法也能很容易区分开它们 信不信 第 3 页 共 10 页 师 你看我画 这个像什么 山冈 这个像什 么 岗楼 这回你能记住吗 有时候画图也比较容易协助记 忆 学习就是这样 用你喜欢的方法去记就很容易记 住它 师 刚才不小心写错了 这回听好 可不会再说 错了 注意听我说 题目既然叫景阳冈 那么这是一 篇写山水风光的文章 生 错了 师 怎么又错了 生 这好像是写事的文章 师 写了什么事呢 生 武松喝酒 打虎的事 师 是在一个地方吗 生 还有上冈 下冈 适时板书 喝酒 上冈 打虎 下冈 师 你能把我这板书连起来说一下吗 这就是文 章的 主要内容 它始终围绕景阳冈这个地名来写 所以用一个地名作题目 明白了吗 师 认识武松吗 生 他是古典小说 水浒传 里的人物 很勇猛 第 4 页 共 10 页 师 除了武松 那里面还介绍了一百零七位英雄 好汉替天行道 除暴安良的事迹 每一位英雄好汉都 有自身的特点 还有不同的绰号 比方鼓上蚤 小李 广 黑旋风 花和尚等等 武松有绰号吗 生 行者 师 假如有时间你还可以到山东梁山去旅游 亲 眼看看当年的聚义厅 师 还说武松 知道他来景阳冈前后的事吗 小 时候他和哥哥相依为命 后来外出学艺回来找哥哥 结果途经景阳冈遇到了老虎 后来呢 他就到阳谷县 作了县衙的捕头 相当于现在的刑警队长 知道他是 怎么当上捕头的吗 师 现代人怎么找工作 刚才我们还模仿了呢 生 拿求职简历去应聘 师 当时很多人知道了他的英勇事迹 纷纷帮他 写求职简历 介绍他的特长 为他推荐工作 咱们也 帮他写一份求职简历吧 运用对话手段 在较短时间内整体掌握了文章 的大致结构 自然导入 求职简历 的写作 并以这 种形式引导回归课文促进阅读 二 重点导读 冈上打虎 第 5 页 共 10 页 师 我刚才发给你的纸就是简历 第一项填什么 呢 谁的简历 生 姓名 武松 师 武松是哪的人 书上有一句话说 我是清和县人 这条景阳冈 少说也走了一二十遭 生 清和县 师 说一个人家乡在哪 那叫他的 籍贯 你们家户口本上也有这一项 师 接下来呢 该写什么了 生 主要特长和事迹 师 这一栏就写 主要事迹 吧 既然是 武松 这个名字 那该用第几人称来写呢 生 第一人称 师 用一段话表示出他的英勇来 选黑板上哪一 件事 生 打虎 师 要写清过程吧 自身读一读 想一想当时怎 么打的虎 应该怎么读 同学默读略 师 分角色读一读吧 老虎厉害不厉害 那就让 男生读老虎 女生读武松 看看老虎怎样 武松又怎 第 6 页 共 10 页 样 一人一句对读 边读边画出描写武松动作的词和 句子 适时板书 描写武松动作的词 扑 闪 掀 闪 剪 闪 师 刚才这一段谁比较厉害 老虎 接下来这一段我想请左边这两组读老虎 右边这 两组读武松 看看这回谁厉害 适时板书 描写武松动作的词 兜 抡 劈 扑 跳 退 搭 揪 按 挣 按 踢 师 刚才这一段谁比较厉害 势均力敌 接下来谁占上风了 那就让男生读武松 女生读 老虎 适时板书 描写武松动作的词 没力 揪打 不动 棒打 师 女生怎么没声音了 生 因为被打死了 师 怎么样 想起来当时怎么打的了吗 看看当 时的情景吧 播放打虎片段视频 师 整个打虎过程可分为几局部 这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻 你写主要事迹的时候 也可以注意开始先写虎的凶猛 第 7 页 共 10 页 再写我如何拼力相持 最后写我越战越勇 制服老虎 可以用书上的好词 好句 也可以用自身的话来写 注意一定要表示出武松的英勇 还要注意语言要简洁 听懂了吗 开始写吧 教师巡视 随时选好的句子 段落读给大家 开启思路 同学写作略 师 其实刚才我们是进行了一次缩写练习 记住 缩写的方法了吗 结构清晰 人物鲜明 语言简洁 板书 这是本课重点段落 通过一默读 二对读 三 视觉感知的方法引导同学理解打虎过程 并积累体现 英勇的好词 三种不同对读较好表示了打虎的三个阶 段 还进行了片段缩写练习 实现眼 口 手 脑一 起发展 这种随机进行的小练笔 使理解运用相得益 彰 理解是运用的基础 运用又深化了理解 二者水 乳交融 互动互促 三 自读课文 合作交流 师 我们刚才写的这段主要事迹充沛表示出了武 松的勇 但是这样容易让人感觉武松是个有勇无谋的 人 不太合适 一个人能正确认识自身 了解自身的 优缺点也是有勇有谋的表示 介绍一下武松的优缺点 第 8 页 共 10 页 吧 师 哪一局部能比较好的表示他的性格特点 生 喝酒 师 自身读一读这局部 画出最能表示武松性格 的语言 对话 练习读一读 并写出他的特点来 同 桌可以讨论一下 同学合作研读略 师 都准备好了吧 发言时 我要你和同桌能读 好人物对话 不用读旁白 再说说给你的感受 写出 武松的性格优缺点 生 你别说这样的话来骗我 我从这几句 里体会到武松是一个很直率的人 不理解他人的好心 生 转身回酒店吧 我从这几句里体会到 武松很爱面子 这一段运用抓重点句体会人物特点的方法 通 过小组学习 感受武松豪爽 倔强 直率的性格 只 要同学表达出自身的感受和印象 不必强求一致 并 要求同学能通过分角色朗读表示出来 四 拓展创新 激发阅读 师 最后该写求职要求了吧 这一栏叫 求职意 第 9 页 共 10 页 向 武松该怎么说自身适合这项工作呢 生答略 师 我们这份求职信写完了 武松把它交给县官 还真就谋上了捕头职务 但是你觉得以武松的个性能 做好这个工作吗 生 他太爱面子 容易意气用事 师 我觉得那叫自尊 人不该有自尊吗 生 有自尊是好 但是过多了就不好了 师 你是说自尊还要有个 度 有时候自身是优点的性格假如过了度 也会成为 缺点 直率 是不是这样呢 点燃创新的火花 初步了解当时社会的黑暗 并知道有的性格是优点但假如过分了则会成为缺点的 道理 师 你看 我们这节课用帮武松写简历的方法读 懂了课文 还练习了缩写 你们佩服武松吗 师 后来武松怎么又上了梁山呢 想不想知道 师 想知道回家看 水浒传 你还能认识更多 英雄人物 激发阅读兴趣 引导课外阅读 水浒传 板书设计 景阳冈 第 10 页 共 10 页 喝酒 上冈 打虎 下冈 评 打虎 局部重点是过程和人物英勇 通过一默 读 二对读 三视觉感知的方法理解了过程 吃酒 局部重点是人物性格 通过小组研读 角色对读 情 景扮演等形式表示体会人物性格