语文人教版三年级下册《春日》

春日教学设计教学目标：1、了解诗人。2、学会吟诵古诗，了解吟诵的不同。背诵古诗。3、能从关键字、词入手理解诗句的意思，能用自己的话说出诗句的意思。4、体会古诗的意境，体会诗人热爱春天的感情。5、激发学生热爱古诗，积极主动学习古诗的兴趣。教学重点：能从关键字、词入手理解诗句的意思，能用自己的话说出诗句的意思。教学难点：体会古诗的意境，体会诗人热爱春天的感情。教学准备：PPt课件 春天的画教学过程：一、画图导入师：今天，我给大家带来一幅画，这是一幅描绘什么季节的画？能用自己的话说说画上都有什么吗？这画中还藏着一首诗呢！这节课我们就来学习这首一首描写春天的诗春日。板书：春日，朱熹（宋）二、介绍作者师：春日的作者是朱熹。熹字上半部是一个喜欢的喜字，下面是四点底。他是南宋注明的哲学家、教育家，他酷爱读书，他的文化对后世影响深远。三、读诗咏春1、师：请大家自由读诗，要读准、读通、有节奏。）出示PPT古诗2：生读诗。站起来读。3：师范读：和你们读的一样吗？想学吗？那要从古声调说起。古时候的文字和现在一样，都是有声调的。古声调有平仄之分。平声就是现在的一声、二声、仄声就是现在的三声、四声和轻声。我们在平声字上画横线，在仄声字上画竖线，平声要读的长一些，仄声读的短一些。这样就有抑扬顿挫的节奏感了。出示PPT平仄四、再读品春师：我们诵了这么多遍诗，相信大家的脑海里都有一幅自己的春日图，结合这几个词的释义PPT释义，请大家互相说一说，你都在诗中看到了什么?预设1：引导看到太阳、泗水河。师：能说说你是从哪句诗中看到的这些景象吗？这句诗是什么意思？预设2：引导学习无边光景一时新。师：无边光景？都有哪些光景？诗人直接写出来了吗？既然没有直接写出来，咱们就想象一下，替朱熹说一说都有哪些光景。生想象。师：你们想象出的画面可真美。这么美丽的景色，能猜测出朱熹当时的心情吗？这些只是我们的猜测，我们还要从诗中找到证据。预设3：万紫千红是一个成语，这个成语出自这首诗，是形容百花齐放的美好景象。师：诗人看到这么美丽的春天，心情如此愉悦，咱们试着读出这种心情。那么这么好的心情，朱熹会看到什么呢？预设4：引导学习万象更新师：都有什么更新了？生答。是呀，朱熹看到的一切景象，经过了一个冬天的蛰伏，终于在春天，焕发出新的生机，都焕然一新了，如果不是出门寻芳，又怎么会看到这春回大地的新景象呢？那这新的景象，又是被什么带来的呢？能用诗中的话来回答吗？说说你对这句话的理解。这两句诗也是描写春天的千古名句，我们一起读一读。师：同学们已经能体会出朱熹看到这美景的愉快心情，让我们带着这种心情背诵春日？师：古诗除了诵读外，还可以吟唱，请大家欣赏一下。（PPt播放古诗吟诵）五、以诗赞美春天。师：诗是古人表达情感的方式，诗人们热爱春天，所以他们写下了一首首赞美春天的诗，我们也学习了很多描写春天，赞美春天的诗，你们敢不敢用学过的古诗来赞美春天？看过中国诗词大会吗？咱们今天就用诗词大会中的“飞花令”比赛形式，以“春”字为题，男女生PK，