第一单元综合性学习雨的诉说.doc

引领学生自主学习，创建高效课堂焉耆县第二中学2012 2013 学年 第一 学年 语文 科目集体备课教案课题【第一单元综合性学习雨的诉说】科目【语文】年级【九上】 课时【准备一周，授课一课时，作文评讲一课时】主备人【张莉】 一、教学目标：、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力。、通过听雨声写雨景，培养学生的写作能力。二 、教学重、难点：听雨声写雨景，培养学生的写作能力。三、教学设想、以影片导入，创设情境，激发兴趣，让学生感悟雨水对人类的重要性。、课堂活动分三大环节，学生、教师轮流主持：读诗文品雨韵：通过抢答比赛，激发学生参与活动的热情，促使学生积累更多与“雨”有关的诗句等；通过朗诵，提高学生的朗诵能力，让学生感受雨的韵味。听雨声写雨景：通过倾听雨声、老师指导、学生写作、共同讨论、修改、交流、展示，培养学生的想象、联想和写作能力，以及自主、合作、探究的能力，丰富学生的心灵感悟，引导他们观察和体验雨的韵味。绘雨景说雨情：通过展示部分学生绘制的雨景图，让作者描述图画的内容和介绍作画目的，锻炼学生的口头表达能力，让学生感受雨的诗情画意。、进行总结反思，了解学习效果，通过他评和自评，让学生扬长避短。四、教具准备：多媒体五、教学过程：（一）课前准备、布置学生分组搜集有关雨的资料（图片、散文、诗词、谚语、格言、成语、传说、奇闻、雨的形成、雨的特点、雨的功过、雨的声音、雨的歌曲、雨的动画、雨的影片等等）分类整理、筛选压缩、熟读资料。、听取学生意见，设计教学方案；、布置学生绘雨景，写说明，推选优秀作品；、制作课件；、学生推荐朗诵者和主持；、训练主持。（二）、导入（分钟）（播放影片，创设情境，激发兴趣，让学生感悟雨水对人类的重要性。）师：我们知道，水是生命之源，而陆地上的水，大部分要靠天上的降水（比如雨水）补给的，因此雨水对我们的生活和生产都非常重要。说到雨的重要性，我很自然就想起一部电影，里面的一些镜头深深地震撼了我。不知道如果是大家看了会有什么感受？（播放影片美丽的大脚片段）。（之后提问）电影里，一名妇女拉着一根很长很长的绳子，干什么？（生：打水。）有水吗？（生：没有。）后来随着一声雷响，一大群人急急忙忙带着许多盛水的用具冲出课室，准备做什么？（生：等下雨时盛雨水。）结果呢？（生：没有下雨。）由此可见雨水对我们人类多么重要！如果大地上没有雨水，农作物能很好的生长，人类能有充足的粮食吗？（生：不能。）如果大地上没有雨水，我们还可以时时呼吸到清新的空气吗？（生：很难。）如果大地上没有雨水，我们能看到天上美丽的彩虹吗？（生：不能。）雨不但对人类很重要，而且还很有韵味。下面请“雨的使者”淑冰和超文同学带领大家体会雨的韵味。（三）、展开活动1、 完成“雨的诉说”这次综合性学习，你一定留下了深刻的印象，请结合这次综合性学习所开展的活动，完成下列各题。 （1） 活动一：猜一猜猜下列谜语。 千条线万条线，落入水中皆不见。（打一自然现象） 久雨不晴。（打一省会城市名） 杜甫白帝中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。（打一成语） （2） 活动二：赏一赏“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。” 我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心，所以我的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。 名句： 赏析： （3） 活动三：听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我 滴落在屋檐瓦椤之间，花草树木之中，江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深地呼吸然后，把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听，告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。（100字以上） 我的描述： 2、 亲爱的同学们，在“雨的诉说”的综合性学习中，你们一定熟悉了那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。 【活动一：导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。 【活动二：收集雨的词汇】自古以来，雨因为它常见，所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的成语两个，俗语一个，写在下面： 成语： 俗语： 【活动三：寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说，雨也许是比较常见的，但是就整个地球而言，情况就大不相同了，有的地方雨多的可怕，有的地方则一连几年可能不下雨，你知道这些趣闻吗？不妨查一下相关的资料，写出来与大家共同享受。 【活动五：倾听雨的声音】我们听到的雨声是雨用生命敲击世界的声音，那可是一首最有情味的诗，假如你是“听听我的声音”活动小组的负责人，你准备和你的组员一起，怎样开展这次活动，写出你的活动计划。 【活动六：说说雨的功过】任何事情都有其两面性，利与弊总是密切关联。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩，有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。某班同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。 正方观点：雨的利大于弊。 理由： 反方观点：雨的害大于利。 理由： 【活动七：解读雨的精神】平凡的雨却蕴含着一种伟大，无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神，请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质？ 答案：1、（1）雨贵阳大雨倾盆（2）春潮带雨晚来急（韦应物滁州西涧）好雨知时节（杜甫春夜喜雨）“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来的快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。（3）春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，挂在群山上。你听！雨掉在屋面上“滴答滴答”，就像奏着打击乐。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈的跳舞雨点像断了线的珠子，一滴一串的掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。 2、活动一：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意：我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻的贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我。 活动二：示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪天要下雨，娘要嫁人。/雷声大，雨点小/听风就是雨。/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。/春雨贵如油。 活动三：世界多雨的地方在威尔里尔和乞拉朋齐。夏威夷群岛的威尔里尔，年平均降水量达11680毫米；印度的乞拉朋齐，1861年曾出现年降水量20447毫米的记录。而非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光妁照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。 活动五：提示：计划要周密，而且要有可行性。 活动六：示例：选正方。世上万物的生长离不开水，认的生存更离不开水。尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然的能力不断增强，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。 活动七：示例：（1）雨，牺牲自己，滋润他人。（2）雨，哪怕自己消失，也要拥抱大地，拥抱大海。（四）、课堂评价（目的：了解学习效果，通过他评和自评，让学生扬长避短。）师：我们感谢雨的使者带领我们走进多彩的雨的世界，让我们读雨、听雨、写雨、说雨。从刚才一系列活动看来，大家表现得很认真，很积极，我希望大家今后更加努力。为了让我们以后做得更好，请大家认真填好总结反思表，因为时间关系，请同学们在课后完成。 总结反思（姓名：）问题回答、这节课中哪位同学的表现给你的印象最深刻？为什么？、上了这节课，你最大的收获是什么？你满意自己在这节课中的表现吗？你觉得自己哪方面的能力还需要进一步提高？（