语文人教版三年级下册《13 和时间赛跑》第二课时教学设计

13 和时间赛跑（第2课时） 设计者：珠海高新区金鼎第一小学教师王忠华教学目标：1.引导学生阅读课文1-7自然段。2.品读理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”的内在意义，感悟时间的宝贵，懂得珍惜时间。3.识记文中关于珍惜时间的格言。教学重点：品读理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”的内在意义，感悟时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”的内在意义。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入。1说近义词。忧伤（ ） 排除（ ） 安慰（ ） 用途（ ） 假若（ ）疼爱（ ） 持续（ ） 滋味（ ） 实话（ ） 将来（ ）2.读读上面的近义词。3.评价激励学生的表扬，引入本节课学习课题并板书课题。二、看题质疑。1.看课题，提问题。2、归纳问题，引入阅读。（1）时间是什么？（2）为什么要和时间赛跑？（3）怎样和时间赛跑？（4）和时间赛跑有什么用途？三、探究问题。（一）七嘴八舌,议论纷纷：（1）时间是什么？（出示课件，学生自由谈论个人观点。）时间是 。时间是我们看不见，摸不着，但时时刻刻都能感受得到的东西。你可以从太阳升起的位置中感受到 。你可以从气候的变化中感受到 。你可以在钟表上找到 。你可以在学校的铃声中听到 。过渡：是的，时间无处不在。我们的小作者为什么要和时间赛跑？他又怎样和时间赛跑？和时间赛跑有什么用途呢？让我们一起回到课文中去弄个明白。（出示自读自悟课件）（二）自读自悟，探究答案。课件：默读课文，思考下列问题，用后面的线条画出课文中和答案有关的句子。 2.为什么要和时间赛跑？ 3.怎样和时间赛跑？ 4.和时间赛跑有什么用途？ =（三）小组交流，互助学习。课件：小组交流你的想法 ，互相商议学习。（四）汇报分享，品读句段。课件：和大家一起分享你们小组的想法 。1为什么要和时间赛跑？ （结合学生的回答引入难点句的理解与品读）（1）出示句子：爸爸说：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” 我非常认同爸爸的说法，请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报。）出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。（2）指导朗读。教师：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？你怎么知道的？能不能在课文中找到依据？预设：难过看到自己至亲至爱的人在无情的时光隧道中走完人生之路，的确是很让人难过的事情。读出父亲难过的情感。预设：无奈因为他说“爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了”，谁也不能留住时间，当然无奈。预设：安慰 期望“有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”每个人都会有生老病死，爸爸安慰我不要太难过，希望我能够正确看待这件事。教师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起。让我们带着这种感受再来朗读这一段。（3）说话训练。课件：一分钟一分钟过去了，昨天 ，我们永远不能回到昨天。一小时一小时过去了， 长大了，永远不能回到童年。一天一天过去了， 长老了，去世了，永远不能回到 。一星期一星期过去了，我们也会长 ，也会长 ，也会 ，永远不能 。一 过去了， ， 永远不能 。过渡：是的，所有时间里的事物，都永远不会回来了。 小林清玄自己也感受到了。（4）读读再理解： 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 过渡：是啊，老鸟死了，不会再回来；花儿谢了，不会再回来；树木砍了，不会再回来所有时间里的事物，都永远不会回来了。 它可能 ，可能 ，“时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。”为什么“着急”？为什么“悲伤”？这让小清玄想起了几句关于时间的格言，是哪几句？（出示句子）（5）体会：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭，日月如梭。讲解“光阴”“寸金”“梭”的意思。“梭”是古时候织布用的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。箭呢，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。（6）诵读。（7）总结：为什么要和时间赛跑？因为时间珍贵，时间又过得飞快，所以要珍惜时间，要和时间赛跑。过渡：你还知道一些珍惜时间的格言吗？请看到第55页。（出示）（五）拓展学习，积累名句。少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 1自己读个别读小组读全