青岛版小学六年级数学学科第一元电子备课.doc

小学数学第一单元信息窗 1 电子备课单位赵河小学年级六年级时间任课教师第 1 课时总第 1 课时课题济南客运情况求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题教学内容课本23页，红点1、绿点1，自主练习1-4题教学目标1经历探究的过程，使学生理解并初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析、解答方法，并能正确解答此类应用题。2通过迁移类推使同学们理解分数乘法问题与百分数乘法问题之间的关系。3、进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。教学重点理解并掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析、解答方法，并正确列式解答。教学难点理解“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的解答方法教学准备 师准备：小黑板、尺子；生准备：尺子教学过程一|、创设情境，预习展示 1、同学们喜欢旅游吗？每逢节假日喜爱旅游的人们便纷纷走出了家门。谁能说说外出旅游有哪些方式？学生交流汇报。是呀，每逢节假日由于旅客增多，客运繁忙，交通部门非常关注客运变化情况。老师这里也有一张客运统计表（出示情境图信息）2、出示信息窗的信息，交流：你找到了哪些数学信息？（引导学生弄懂表格的意思）问：看了表中的信息，你能提出什么数学问题？(1)2004年民航（铁路、公路）的客运量比2003年同期多几分之几？ (2)2004年民航（铁路、公路）的客运量比2003年同期多百分之几？(3)、2003年民航（铁路、公路）的客运量比2004年同期减少百分之几？我的见解教学过程a、学生不能说出“同期”一词，师引导生加入这一词语 b、学生可能提出“增长”，师生交流：怎样理解增长？3、选择问题（2）：这个问题就是今天我们要研究的“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”应用题。二、研究问题， 指导点拨1、小组讨论解决第二个问题。要求：先画图分析，弄清谁比谁多，把谁看作单位“1”，要求2004年民航（铁路、公路）的客运量比2003年同期多百分之几，就是求什么？2、全班交流：师生先一起画出线段图，再重点说说解题思路。2004年的客运量比2003年多百分之几是指2004年比2003年多的数量占2003年的百分之几。3、对照线段图，独立思考：怎样求2004年比2003年多的数量占2003年的百分之几？4、组内交流。5、集体交流解题思路及方法：方法一：先算2004年的客运量比2003年同期多多少人，再算2004年比2003年多的数量占2003年的百分之几。（0.490.47）0.47方法二：先算2004年的客运量是2003年的百分之几，再减去单位“1”0.490.47-16、观察、理解解题方法。对比：你喜欢哪种方法？为什么？（允许学生用自己喜欢的方法解题）若有学生喜欢方法一，师生小结：要求一个数比另一个数多百分之几，就是用“一个数比另一个数多的数除以另一个数。”学生如果只用一种方法，可引导他们思考第二方法： 0.490.47-17、练习：（1）、尝试解决问题3先思考：这道题与上题有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 再尝试解题。（0.490.47）0.49 10.470.49（2）、10月2日济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？让学生自己列式解答，并集体交流三、类化练习、限时作业1、类化练习：自主练习1、3、4题：先找出单位“1”，再解决问题2、限时作业：限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正四、谈收获通过这节课的学习，你有哪些收获？我的见解 小学数学学科第 一 单元信息窗 1 电子备课单位年级六年级时间任课教师第 2 课时总第 2 课时课题济南客运情况成数的认识教学内容课本34页，自主练习59题教学目标1、 联系生活实际，理解成数的意义，能正确进行成数与百分数之间的转化。2、在具体情境中，进一步理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法；利用迁移规律，运用“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法解决“求一个数比另一个多（少）几成”的问题，正确解决问题。3、提高学生推理能力，分析与解决问题的能力。4、体会数学与生活的密切联系。教学重点理解成数的意义，正确解决问题。教学难点正确解决问题。教学准备 师准备：小黑板教学过程一、创设情境，预习展示1、展示信息，提出问题：农民伯伯说：今年的玉米比去年多收了二成 。2、读了以上信息，你有什么问题？学生可能提出的问题有：（1）、二成是什么意思？（2）、多收了二成是什么意思？3、揭示并板书课题：成数的认识。二、研究问题， 指导点拨（一）、成数的认识1、预习展示：你对成数有哪些认识？生可能介绍：一成就是十分之一，写成百分数是10%。（多请生说一说）2、推理：想一想，二成是多少？写成百分数是多少？三成、四成呢？二成五、三成五是什么意思？3、小组内交流后，集体交流。想一想：什么是成数？生会体会到成数可以看做“十分之几”的数4、成数与百分数的转化：自主练习6根据所学知识，独立思考：进行成数与百分数的转化。我的见解教学过程小组内进行方法交流。集体交流：结果及方法。转化方法总结：把成数改写成百分数，先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。把百分数改写成成数，先把百分数改写成十分之几的分数，再改写成成数5、集体交流：哪些地方用到了成数？（二）、解决“求一个数比另一个多（少）几成”的问题1、看自主练习5：理解表格的意思2、想一想：成数和百分数可以进行转化。怎样把问题“今年核桃的产量比去年减少了几成？”转化为已经学习过的知识？3、集体交流：求今年核桃的产量比去年减少了几成，可以先求出今年核桃的产量比去年减少了百分之几，再把结果转化为几成。4、生尝试解决问题1、25、集体交流：解题思路及方法6、矫正，质疑。三、类化练习、限时作业1、类化练习：自主练习7、9题2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正四、谈收获通过这节课的学习，你有哪些收获？我地见解小学数学学科第 一 单元信息窗 2 电子备课单位年级六年级时间任课教师第 1 课时总第 3 课时课题青岛假日游百分数应用题（求一个数的百分之几是多少、求比一个数多（少）百分之几的数是多少）教学内容课本57页，红点1,2,自主练习17题教学目标1、利用迁移规律，在求一个数的几分之几是多少的基础上，使学生理解、掌握“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的解答方法，并能正确地解决实际问题。2、提高学生推理、分析能力。3、体会数学与生活的密切联系，数学知识间的联系，提高学习积极性。教学重点理解、掌握“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的计算方法，正确地解决实际问题。教学难点求比一个数多（少）百分之几的数是多少。教学准备 师准备：小黑板、尺子；生准备：尺子。教学过程一、创设情境，预习展示 1、复习铺垫：（1）、六一班学生人数占六年级总人数的1/6.这里的单位“1”是（ ）。（2）、一本书，共有240页，小明已经看了2/3。要求小明已经看了多少页，也就是求（ ），用（ ）解答。（3）、小明看了一本书的1/2，已经看了120页。这本书一共有多少页？2、想一想：怎样分析分数应用题？3、青岛是我们山东省著名的旅游城市，每年节假日期间都有大量游客进入青岛。观察情境图(1)：2004年“十、一”黄金周来青岛旅游的约102万人，其中，到海滨风景区的约占84% 。情境图(2)：2003年十一黄金周青岛旅游收入约8.38亿元，2004年比2003年同期增长 2.3%。请生读出信息后，提出问题：(1)到海滨风景区旅游的有多少人？(2)2004年“十、一”黄金周青岛旅游收入多少亿元？二、研究问题， 指导点拨（一）、求一个数的百分之几是多少。1、选择问题(1)：到海滨风景区旅游的有多少人？2、你是怎样理解“到海滨风景区旅游的占84“这句话的？和我们学过的那一部分知识很接近？学生交流讨论，思考：求到海滨风景区的游客数，就是求什么？怎样列式？师总结：到海滨风景区旅游的占84就是把来青岛旅游的人数看作单位1，到海滨风景区旅游的人数占102万人的84。求“到海滨风景区的游客有多少万人”就是求102万人的84是多少，和分数应用题中求“一个数的几分之几”是一样的，根据分数乘法的意义，用乘法计算。3、集体交流：求到海滨风景区的游客数，就是求102万人的84% 是多少用乘法解答。生列式，师板书：100 84%说一说：为什么用乘法解答？怎样算100 84%的得数？4、师生小结：“求一个数的百分之几是多少”与“求一个数的几分之几是多少”的方法相同，都用乘法算。（二）、求比一个数多（少）百分之几的数是多少。1、选择问题(2)：2004年“十、一”黄金周青岛旅游收入多少亿元？2、学生独立思考：怎样画线段图，怎样分析、解决问题？ 3、小组内交流思考方法：4、集体交流：(1)、画线段图的方法，师在黑板上画出线段图。(2)、对照线段图，分析数量关系及解题思路：把2003年的收入看作单位“1”，先算2004年比2003年增加了多少亿元，再求2004年“十、一”黄金周青岛旅游收入多少亿元？先算2004年的收入是2003年的几分之几，再算2004年“十、一”黄金周青岛旅游收入多少亿元？ (3)、交流运算顺序及运算方法 8.382.3% 8.38 8.38（1+2.3% ）=0.192748.38 =8.3810 =8.57274（亿元） =8.381.023=8.57274（亿元） 答：2004年“十一”黄金周青 岛旅游收入约8.57274亿元。5、矫正，反思。（三）、读书，理解、回顾所学三、类化练习，限时作业1、类化练习：自主练习：4、6、82、限时作业：限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正四、反思体验 拓展完善1、学生谈自己的收获，总结本节课的内容。2、你还想知道什么？五、作业设计自主练习： 1、2、3、5、7我的见解小学数学学科第 一 单元信息窗 2 电子备课单位年级六年级时间任课教师第 2 课时总第 4 课时课题 青岛假日游百分数应用题教学内容课本6、8页，红点3，自主练习913题教学目标1、结合现实问题，进一步理解“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的应用题的数量关系，熟练掌握解题方法，并能正确地解决实际问题。2、通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等关系的重要性。3、提高学生分析及解决问题的能力。在解决问题中获得成功的喜悦。教学重点 正确地解决“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的实际问题教学难点 正确地解决“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的实际问题教学准备 师生准备尺子，师准备小黑板教学过程一|、创设情境，预习展示 1、找出下面各题的单位“1”： （1）、六年级人数比五年级多85%（2）、裤子的价钱比上衣便宜40%（3）、一份5000字的稿件，明明打了60%，兰兰打了40%2、想一想：怎样分析解答百分数应用题？求一个数的百分之几是多少，用什么方法解答？已知一个数的百分之几是多少，求这个数呢？3、展示问题：2004年“十一”黄金周来青岛旅游的约为102万人，比2003年同期增长2%，2003年同期来青岛旅游的约有多少万人？二、研究问题， 指导点拨1、读题理解题意，找出单位1，分析单位1是已知的还是未知的。2、学生先画出线段图，再分析数量关系，而后思考解题方法。3、小组内说一说。4、集体交流：画图方法，师在黑板上画出线段图。学生交流讨论，单位1是未知的。思路一、把2003年的人数看作单位1， 2004年的人数比2003年多2003年的2。思路二：把2003年的人数看作单位1，2004年的人数相当于2003年人数的的（1+2）倍。等量关系式：2003年的旅游人数+2004年比2003年增长的=2004年的旅游人数2003年的旅游人数（1+2）=2004年的旅游人数5、根据等量关系式，你能独立解决这个问题吗？学生独立计算。说说你的方法，你是怎么想的？师总结方法：（1）、方程解：设2003年同期来青岛旅游的约为x万人。X+2X=102 （1+2）X=102 1.02X=102 1.02X=102 X=100 X=100答：2003年同期来青岛旅游的约为100万人(2)算术法根据等量关系式2003年的旅游人数（1+2）=2004年的旅游人数已知2004年的旅游人数求2003年的旅游人数用除法102（1+2）=100（万人）答：2003年同期来青岛旅游的约为100万人.6、练习：足球赛举办单位决定将1400张门票免费送给学生，免费送出的门票占足球场座位总数的5。这个足球场共有多少座位？数量关系：(1) 2003年+2003年2%=2004年(2) 2003年(1+2%)=2004年解题方法及为什么：解：设2003年同期来青岛旅游的约有x万人。X+2%x=102 或 （1+2%）x=102答：2003年同期来青岛旅游的约有100万人。7、引导学生理解此类问题的本质：已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用除法或方程法解答。三、类化练习、限时作业类化练习、1、说明所要解决的问题：9、11、13题。2、学生独立找出各题的单位“1”，并分析其已知还是未知，初步确定解题方法。集体交流与评价。3、交流，理解13题题意：国内、国际航班的意思？4、生独立解题：先画出线段图，再分析数量关系，而后解答5、集体交流：画线段图的方法 数量关系式限时作业:1、限时 分钟，学生独立完成。2、集体交流，同桌交换互批。3、矫正四、谈收获通过这节课的学习，你有哪些收获？作业：自主练习10、12题我的见解小学数学学科第 一 单元信息窗 3 电子备课单位樊营完小年级六年级时间任课教师温 现 国第 1 课时总第 5 课时课题 曲阜假日游税率与折扣教学内容课本911页，红点1、2，自主练习15题教学目标1理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。2. 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。3. 在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。教学重点理解税率、折扣的含义，计算税额、折扣教学难点计算税额、折扣教学准备 师生搜集有关纳税的一些知识教学过程一|、创设情境，预习展示1、曲阜可是我们山东有名的文化圣地，同学们中有去过曲阜的吗？谁能来给我们介绍一下曲阜都有哪些历史名胜？指名学生简单说一说曲阜的名胜古迹，如果学生没有知道的，老师可以简单介绍一下。既然曲阜是一个如此有文化渊源的城市，那么它的人气如何呢？让我们来看一组资料。2、出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元？二、研究问题，指导点拨我的见解教学过程(一)、1、解决第一个红点问题。在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。2、课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教师适时补充。3、看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出“要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么”，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应上缴门票收入营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。学生明确问题后，独立解答，全班交流。4、根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出“求营业税”问题的基本方法吗？学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。5、小结：纳税就是根据国家各种税法的有关规定。按照一定的百分比把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。所以，税收的计算也是百分数的一种具体应用。税收是国家财政收入的主要来源，是国家在经济上的生命线，任何国家都不可能离开税收而存在。我国是社会主义国家税收取之于民用之于民。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。以便不断提高 人民的物质、文化水平和加强国防建设。依法纳税是每个公民应尽的义务。由于税收的种类较多，税率各不相同，它们的计算公式也各不相同。6、小练习：自主练习第1题。第1题是求税额的基本练习题。练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。（二）、解决第二个红点问题。1、为了游览“三孔”，光明小学的师生遇到了一些困难，让我们去看看能不能帮上忙？2、出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。 “八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？3、结合在生活中常遇到的打折问题，使学生理解“折扣”的意义及在生活中的实际应用。一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。总之，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。4、我们已经了解了折扣的意义，那么现在你能独立的解答这道题了吗？学生独立解答，交流时让学生说一说自己是怎么想的。先算每张团体票的价格10685%，再算23张票的价格23。10685%23=2072.3（元）答：应付门票2072.3元。5、练习：李文从邮局给父母汇款3000元，按照规定汇费是汇款额的1%.李文应付汇费多少元？这是一道求汇费的题目，是纳税问题的拓展。练习时，先让学生理解汇率的含义，即汇费占汇款总数的百分之几，然后根据“求一个数的百分之几是多少”的方法解答。（三）、小结：现在你明白怎样计算税额和折扣了吧,你也可以把对这部分内容的学习应用到生活中去，看到商场打折的信息你可以计算一下优惠了多少，你也可以帮助营业人员计算一下税额，大家会对你刮目相看。三、类化练习、限时作业1、类化练习：（1）、完成自主练习2，先向学生介绍有关个人所得税的知识，以及计算方法，然后学生独立解决。集体订正，交流思路。先算应该纳税的部分：超出1600元的钱数，再根据税率计算税额。说说计算个人所得税和普通税额有什么不同？对学生适时进行依法纳税教育。（2）、完成自主练习3先让学生独立完成，再集体交流方法。规范步骤：第一步、计算：打折之后的价钱是多少？16865%=109.2（元）第二步、比较；109.2120第三步、结论。答：120元能买一套（3）、自主练习5先让学生独立完成，再集体交流方法2、限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正四、谈收获通过这节课的学习，你有哪些收获？我的见解小学数学学科第 一 单元信息窗 3 电子备课单位年级六年级时间任课教师第 2 课时总第 6 课时课题曲阜假日游百分数应用题教学内容教材第1112页，自主练习610题教学目标1、 通过练习使学生熟练掌握百分数应用题的解答方法。2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。教学重点正确解答百分数应用题教学难点正确解答百分数应用题教学准备 师准备小黑板小学数学学科第 一 单元信息窗相关链接电子备课单位年级六年级时间任课教师第 1 课时总第 7 课时课题利息教学内容教材第13、14页教学目标1、理解本金、利率、利息、利息税的含义；掌握计算利息和税后利息的计算公式，会进行利息简单计算。2、通过实践活动使学生知道储蓄的意义；3 、初步认识科学理财的重要性；进一步发展学生的社会交往和有效交流的能力。教学重点掌握计算利息和税后利息的计算公式教学难点渗透生活即数学的教学思想。掌握计算利息和税后利息的计算公式教学准备师准备：存款单、取款单、作业纸。教学过程一|、创设情境，预习展示1、 谈话：“如果你家中有一些暂时不用的钱，将怎么办?”当有学生说要把暂时不用的钱存入银行时，接着提问： “为什么要把钱存入银行呢?”多让几个学生发表意见。教师肯定学生的回答，再指出：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。 3、“你们知道利息是怎样计算的吗?”教师：今天我们就来学习一些有关利息的知识。板书课题：“利息”二、研究问题，指导点拨（一）、出示例题：小丽2004年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。到2005年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的2.25元，共102.25元。1、先请学生读题，然后提出不明白的地方：题目中有“存定期一年”表示什么呢?先让学生说说，教师再总结。2、交流：你了解哪些储蓄种类？3、小结：一般来讲，储蓄主要分定期存款、活期存款、大额存款等方式。活期存款：是指储户可以随时提取的一种储蓄方式。定期存款：是有一定期限的一种存款方式。现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小丽存的是“定期年”，即小丽在银行存的100元在一般情况下要在银行存一年；如果有特殊情况也可以提前提取。4、概念学习：在银行储蓄要弄清三个概念：本金、利息和利率。谁能说一说在上面的题目中哪是本金？哪是利息？小结：小丽在银行存入100元，也就是说她的本金是100元。存款到期时，小丽到银行取回102.25元，银行多付给小丽2.25元，这是100元定期一年的存款所得到的利息。板书：存入银行的钱叫做本金取款时银行多付的钱叫做利息5、这2.25元的利息是根据什么给小丽的呢?（1）、先请学生自学课本13页，根据自学情况交流想法。（2）、学生交流汇报：利息是怎样计算的？什么叫做利率？（3）、小结：利息是银行的工作人员根据利率计算出来的。板书：利率就是利息与本金的比值6、介绍：利率是由银行规定的。利率有按年计算的，也有按月计算的。小丽存的是定期一年的存款，年利率是2.25，也就是说如果存100元，在银行存一年可得100元的2.25的利息，即2.25元的利息，再加上本金100元共102.25元。根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。2004年10月中国工商银行公布的定期整存整取一年期的年利率是2.25，二年期的年利率是2.70三年期的年利率是3.24。五年期的年利率是3.60。国家规定：存款的利息要按20的税率纳税。国债、教育储蓄的利息不纳税。（二）、解决问题：1、按照上面的利率，请大家计算一下课本13页的储蓄单，到期时可以取回多少钱？先请学生自己解决，然后师生共同交流。（1）、三年期的定期整存整取的年利率是3.24是什么意思?(到期取款时每100元可得3.24元的利息。)（2）、本金是8000元，到期时每一年应得利息多少元?”学生口述，教师板书：300594。（3）、三年应得利息多少元?学生口述，教师接着板书：3存款到期时可以得到的利息是777.6元。强调：还需缴纳利息税税后利息：777.6-777.620=622.08（元）（4）、想一想，存款的利息应该怎样计算呢?先让学生说一说，教师再板书：利息本金利率时间（三个要素：本金、利率、时间） 税后利息=利息-利息税读一读计算公式。2、你会填写存款单和取款单么？让学生填写，并从上面获取什么信息？让学生交流如果有条件可以让学生看一看活期储蓄、定期储蓄的存款和取款的凭条。三、类化练习1、教材14页第1、2题先让学生独立做，然后再共同订正。讲解第1题时，可以先让学生说一说：年利率是2.25，2.52表示什么意思?再引导学生一定要计算税后利息是多少元? 讲解第2题时，让学生注意国债不需交纳利息税。2、2004年12月，小红把自己的500元压岁钱存入银行。她存的是一年定期，年利率是2.25，到期后她将本金和税后利息一起捐给了希望工程，她一共捐了多少元钱？（利息税20）小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给“希望工程”。我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。五、小结：通过这节课的学习你了解了哪些知识？春节期间大家得很多压岁钱，你打算怎样处理？怎样才能让你的压岁钱既安全还能增值？你能根据自己的情况选择合适的储蓄方式吗？六、限时作业：1、我会填：（1）、存入银行的钱叫做（ ）。 取款时银行多支付的钱叫做（ ）。（2）、（ ）与（ ）的比值叫做利率。（3）、利息的计算公式： （ ）2、爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5.40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。（1）贝贝到期可以拿到多少钱？（2）如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多少元？3、刘老师去年10月1日把10000元钱存入很行，定期1年，年利率为2.25%。今年11月1日取款时已超时1个月，银行规定超出时间按活期储蓄利率计算利息，活期存款月利率为0.06%。刘老师可以取回本金和税后息一共多少元？ 限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。矫正我的见解小学数学学科第 一 单元我学会了吗电子备课单位年级六年级时间任课教师第 1 课时总第 8 课时课题 复习教学内容整理和复习第一单元教学目标1、使学生熟练掌握百分数应用题的解决方法。2、使学生对利息、成数等概念有进步的了解。能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活。3、使学生对折扣、税收等概念有进一步的了解，能够比较熟练地解答有关税收、折扣的应用题，将百分数更好地应用于实际生活。教学重