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文档简介

同分母分数加、减法第1课时教学内容:教材第89-90页例1教学目标：1、使学生理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则2、能够正确地计算比较简单的同分母分数加、减法3、培养学生抽象、概括等思维能力。教学重点：理解分数加、减法的意义，能正确计算比较简单的同分母加、减法教学难点：初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。教学方法：教法：创设生活情境，引导学生分析理解学法：自主学习，小组合作，讨论交流，归纳总结教学过程 ：一、复习导入：1、口答：（1）什么叫分数？（2）什么叫分数单位？2、挑战记忆（1） 的分数单位是（），有（ ）个这样的分数单位。（2）（ ）个 是 ， 里有（ ） （3）4个 是（ ），3个 是（ ）（5）1 （4） 和 的（ ）相同，也就是他们的（ ）相同，可以把（ ） 和（ ） 合起来，是（ ）个 ，也就是 。3、教师揭示课题，并板书：同分母分数加、减法4、课件出示学习目标二、探究新知1、 教学同分母分数加法的意义（1） 教师课件出示例1（1），学生自学教材89页例1，独立完成导学案探究新知1的内容。（2） 学生汇报展示学生：我代表 小组来汇报，探究新知1自学教材89页例1，怎样计算+？因为： 和 的（ ）相同，也就是（ ）相同，都是（ ）， 加 表示（ ）个 加（ ）个 ，一共有（ ）个 ，和是（ ）。所以+ （教师板书）学生：谁有疑问？（学生互动）（3）老师小结：结合圆形图进行讲解（课件出示圆形图）（4）老师小结：想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？分数加法的意义与整数加法的意义相同,都是把两个数合并成一个数.2、 教学同分母分数减法的意义（1）小组合作学习90页例1的第2个问题，完成导学案探究新知第二题。（2）学生汇报展示学生：我代表 小组来汇报，探究新知1自学教材90页例1的第2小题，理解 - 的含义，结果是多少呢？因为： 表示（ ）个 减去（ ）个 ，还剩（ ）个 ，它们的差是（ ），约分后是（ ）所以 = 8 = 8 = （ 教师板书）学生：谁有疑问（学生互动 ）（3）老师结合圆形图进行讲解（课件出示圆形图）（4）老师小结：我们已经知道分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数.那分数减法的意义是怎样的呢？分数减法的意义与整数减法的意义相同,都是已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算.3、教学同分母分数加、减法的计算法则。（1） 小组讨论：观察上面两个算式 ，你们发现了什么没变化?分子怎样变化?你能说出同分母分数加减法法则吗?（2） 学生汇报：同分母分数加减法法则:同分母分数相加减分母不变,分子相加减。（教师板书）温馨提示:计算的结果，能约分的 要约成最简分数。（教师板书）4、完成课堂达标三、拓展应用教材第90页“做一做”学生独立完成，指名板演，全班集体订正。四、课堂小结谈谈自己的收获五、布置作业练习二十三第1、2题板书
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