给音乐插上创造的翅膀

给给 音音 乐乐 插插 上上 创创 造造 的的 翅翅 膀膀 中江县大东街幼儿园 刘 萍 摘摘 要要 本文从幼儿音乐教学中如何培养幼儿创造性想象 力入手 通过 诱发兴趣 鼓励创造 营造自由氛围 培养创造 自主探索 发展创造 和 展开想象 敢于创造 等策略的实施 在如何发展幼儿的想象力和创造力方面作了初步的阐述 关键词关键词 幼儿幼儿 音音乐乐教学教学 创创造造 创新是一个民族进步的灵魂 培养具有创新素质的人才是现 代教育的重任之一 而音乐教育对于丰富孩子的想像力 培养具 有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用 这就要求我们 要积极投入到创新的探索中去 给音乐插上创造的翅膀 使幼儿 在活跃的情绪状态下发展想象 创造力 将原本单一的歌唱教学 变得丰富多彩 以下是我在幼儿创造性歌唱教学中的几点体会 一 诱发兴趣 鼓励创造一 诱发兴趣 鼓励创造 夸美纽斯曾说过 兴趣是创造欢乐的教学环境的主要途径 之一 兴趣是最好的老师 是能力的幼芽 是创造的动力 课程 标准 中指出 在教学过程中 应设定生动有趣的创造性活动内 容 形式和情景 发展幼儿的想象力 增强幼儿的创造意识 因 此 教师要为幼儿创设有利于创造性发展的教学环境 以幼儿的 年龄特点和情感为出发点 采用寓教于乐的教学形式 引发幼儿 创造的兴趣 如在 什么动物出来玩 一课中 我播放了轻快地走 缓慢地 走两段录音 要孩子们充分发挥丰富的想象力 认为谁来了就做 谁的动作 孩子们立即兴趣盎然 有的学小兔跳 有的学青蛙跳 有的学大象走 有的学老虎走 当音乐一停 我要求各人摆一个 造型定格 让老师和同学们猜猜 这是谁 在干什么 在这种 生动有趣的律动中 孩子们自始至终都保持着浓厚的兴趣和积极 的创造欲 再如在教学歌表演 理发师 时 我用事先准备的一把 小剪刀和梳子 即兴模仿理发的动作 让幼儿仔细观察 这样一 下子就调动了幼儿的兴趣 他们随即跟着音乐做起了表演 并且 动作形象生动 很有创意 由此可见 只有激发和培养幼儿的学 习兴趣 才会使他们的创造力得到更好的发挥和表现 二 营造自由氛围 培养创造二 营造自由氛围 培养创造 自由 民主是创造性学习的重要保证 有的教师在音乐教学 活动中对孩子的坐姿要求特别严格 手要怎么放 脚该怎么摆等 等 试想当孩子一直在担心自己因坐得不好而会挨批评时 又怎 么会对音乐产生共鸣呢 所以 在音乐教学活动中 教师应突出 幼儿的主体地位 要热爱 尊重 信任幼儿 努力创设和谐 自由 平等的活动空间 给幼儿自由表现的机会 使幼儿大胆表现 大 胆想象 大胆创新 使他们的思维始终处于一种积极的活动状态 这样 就可以充分激发幼儿的主体意识 使他们学得主动 学得 开心 如欣赏 百鸟朝凤 时 我没有对幼儿提出问题 也没有对 他们的的想象力加以限制 而是鼓励 引导他们在音乐的气氛中 自由想象 这样幼儿们有的说听到了麻雀的叫声 有的说听到喜 鹊的叫声 有的说听到蝉鸣声 有的甚至还说听到猎人打鸟的枪 声 然后我启发幼儿用彩色纸折成自己听到的 想到的音乐形 象 并把它们帖在黑板上 这样 一幅由各种鸟 花 树组成的美 丽画面生动 形象地展现在我们大家眼前 孩子们对自己的作品 非常满意 激动不已 可见 宽松 自由 愉悦的氛围创设 不但能 促进幼儿对音乐的理解 鉴赏 更能有效地引发创造力的培养 三 自主探索 发展创造三 自主探索 发展创造 探索是创造性学习的重要手段 幼儿的创造性音乐实践活动 不仅是一个接受的过程 还应是一个敢于自我发现 不断探索的 内化过程 幼儿是创造性学习过程中的探索者 而音乐教师作为 音乐课堂的导师 其任务是调动幼儿的积极性 为他们的音乐学 习设置探索的情景 创造探索的氛围 促进探索的发展 从而鼓 励他们去发现音乐 感知音乐 创造音乐 如让幼儿感受音的高 低时 做建立音高概念的练习 除了让幼儿听 唱 奏以外 还可 以让幼儿用筷子敲击装有不同容量水的杯子 待他们发现杯子中 有高低不同的音时 引导他们创编简单的曲谱 幼儿对此产生浓 厚的兴趣 多数幼儿能创作出短小的旋律 体会到了 小小作曲 家 的快乐 再如音乐活动 春天交响曲 教学中 我让幼儿尝试用打击乐 器表现春天画面的情景 同学们根据自己的理解 积极地探索创 造 用不同的乐器和方法表现出欢快 宁静的春天画面 这些探 索性学习的形式 使幼儿在广阔的创造空间中尽情地表现他们的 聪明才智 给他们带来了创造的快乐 也给课堂带来了的活力 四 展开想象 敢于创造四 展开想象 敢于创造 想象是创造的翅膀 音乐实践的每一个环节都必须参与想象 心理活动 音乐的非语义性 抽象性的艺术特点 可以给人在广 阔的想象中感受 表现和创造音乐美 在教学中 为幼儿播放音 乐 鼓励幼儿表达由音乐引起的联想和想象 使幼儿充分享受音 乐带来的乐趣 通过欣赏音乐来引导幼儿进行语言 动作 画面 的想象 也可以通过语言 动作 绘画让幼儿进行音乐的想象 如 在 春天来了 音乐教学中 我为幼儿展示了几幅春天景色的画面 并配上音乐背景 把幼儿带入到一个身临其境的意境中 然后鼓 励幼儿乘上想象的翅膀 用彩色笔描绘出自己心目中最美的春天 景象 幼儿们非常投入 不一会儿就描绘出一幅幅美丽的画面 这充分发挥了幼儿的想象力和创造力 再如 大班歌曲 猴子学样 是一首故事歌曲 在以故事引题 之后 我先让幼儿为故事情节编上好看的动作 幼儿表现得特别 兴奋 编出的动作形象 有趣 如 张老汉 喜洋洋 挑担草帽上 山岗 幼儿便做笑眯眯 弓背 手臂前后伸平 模仿出挑着担子 的老爷爷的样子 如 有棵大树在路旁 树叶遮住太阳 幼儿便做 两臂斜上举 并随节奏左右摆动的动作等等 这时 他们才是真 正的课堂主人 他们大胆的想象创造不仅增强了自信心 抒发了 自己的情感 丰富了课堂活力 也给我们音乐教师带来了更多的 启迪 孩子的歌声是纯真美好的 属于孩子自己的歌是令人陶醉的 作为教育者 我们应最大限度的为孩子发挥想象力 创造力