初中英语人教版八年级下册sectionA 1a-1c.doc

参赛教学设计基本信息 作者姓名李利性别女出生年月198802工作单位 颍上县第三中校 邮政编码236200通讯地址颍上县第三中学 联系电子邮箱474870721所用教科书书名人教版八年级英语教材年级八年级教材册次、单元八年级下册Unit 5设计主题Unit 5 Section A (1a-1c)一.整体设计思路、指导依据说明本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语课程标准为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。本节课设计思路：1.lead-in.(视频观看，吸引注意力)2.Pretask.(图片猜测，句型总结，培养学生自主学习能力)3.Pairwork.(提高语言运用能力，及时巩固)4.Guessing game.(寓教于乐，提高学生学习兴趣)5.Presentation.(挖掘课本，深入主体)6.Pairwork.(真实语境训练，提高交际能力)7.Competition.(竞赛设计，调动学习积极性)8.Summary.(树立正确人生观。乐于助人)9.Homework.(课堂内外结合，学以致用)因此本节课各个环节的教学设计突出以下几种理念：1.任务型教学模式2.以学生为主体，重视体验参与3.突出交际性，注重听说读写的训练4.德育目标在教学过程中渗透二.教学背景分析1.教学内容分析：本单元主要内容是通过讨论过去发生的事件，让学生学会运用过去进行时讨论过去的事情，讲故事。本课主要是Section A的1a-1c部分，本节为导入课，主要的任务是让学生通过讨论What were you doing when the rainstorm came?学会使用过去进行时讨论过去发生的事情，为本单元的核心内容，本课可以通过观察，小组活动，听，游戏，竞赛等环节培养学生的听说和交际能力。2.学生情况分析：（1）部分学生来自农村，英语基础知识水平属于中等，听说能力较差，课堂设计了许多小组活动，鼓励学生多说，在用中学。（2）很多学生求知欲强，思维活跃，好胜心强，但学习缺乏主动性，有畏难情绪。因此本节课教师精心设计了看录像、听歌、游戏表演、竞赛等他们感兴趣的活动。用交际教学的模式来调动学生的积极性，在用中学，在学中用，完成教学任务。三.教学目标分析1.通过观察总结，掌握本课时重点短语和词组，学会运用目标语言，过去进行时。2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。3.提高学生的听说能力，培养学生自主学习及发现性学习的能力，提高学习兴趣。4.引导学生通过学习学会热爱大自然和社会，学会感恩，并帮助需要帮助的人们。四.教学重点、难点分析1.教学重点：（1）掌握重点词汇、词组。（2）学会运用过去进行时讨论过去发生的事情。2.教学难点：（1）如果运用过去进行时讨论过去发生的事情。（2）引导学生形成正确的认识观，提高学生的口语交际运用能力。五.教学过程设计步骤1：Lead-in Talk about the weather today and yesterday and ask students how they were yesterday. Then let them to watch a short video and see what happened .After watching the video, ask “What happened? and What were the students doing at the time of the rainstorm?” Help students to answer. Lead to the new words and structures.设计意图：新闻视频观看，创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。步骤2：Pre-task Show some pictures, ask students to help people in the pictures to answer the teachers questions. Show the questions and answers on the screen and ask students to read and try to sum up the use of the past continuous tense.设计意图：出示图片，让学生猜测，充分利用发现性教学法，让学是自主发现，总结归纳。图片教学，生动形象，激发学生的学习兴趣。步骤3：Pair work Ask students work in pairs to talk about what they were doing when the rainstorm came using the new structures.设计意图：小组活动，及时对所学语言进行操练，提高学生合作学习能力，语言运用能力。步骤4：Guessing game Let boys do some actions and girls guess what they were doing at the time of the rainstorm. Then girls do and boys guess. See which group can guess correctly.设计意图：游戏表演设计，增强学生的表演欲，活跃课堂气氛，让学生边玩，边用，变巩固，增加语言学习的趣味性。步骤5：Presentation Ask students to look at the pictures in 1a and match the statements with the people in the pictures. Finish 1a Ask students listen to the radio and find out what the people in the pictures were doing when the rainstorm came. Listen to the tape twice if necessary. 设计意图：用课本图片观察，进一步巩固目标语言，体现了用教材，而非教教材。听力训练，提高学生听力能力。步骤6：Pair work Let students look at the pictures and talk about what they were doing at the time of the rain.设计意图：通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。步骤7：Competition Have a competition between boys and girls. Give students four groups of pictures and ask them to make up sentences. See which group can make up more设计意图:竞赛活动设计，提高了学生学习的积极性，全员参与，培养学生团体的竞争精神和互帮互助意识。步骤8：Summary Sum up the new words and structures we learned in this lesson. And guide students to love natural and social science and help those who need help.设计意图：德育渗透将课堂与生活紧密联系起来。小结更帮助学生将新知识温习了一遍，加深了学生的印象。步骤9：Homework Make a survey. Ask students to ask their fiends what they were doing when the plane, MH370,lost. Report the results next class.设计意图:把所学内容运用的时政上，拓宽学生的想象，让学生在真实的语境中使用目标语言。这项任务的布置旨在结合课堂内外，是课堂内容的巩固与延伸。六.教学评价设计1.评价内容：（1）对听说能力的评价。在本课教学过程中，学生参与了观看新闻、角色表演、讨论问题等听说活动。在活动过程中教师观察和记录学生表现和参与情况，对学生进行评价。并鼓励学生参与对自己和其他同学或小组的评价。（2）