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文档简介

猫教学设计 霍州市实验小学 何 莉教学目标： 1学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。 2读懂课文内容，了解猫的特点。 3品味“说它吧”，“蹭”“踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 4体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。 5正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。课时安排：两课时教学过程： 第二课时、揭示课题，介绍作者：、猜谜语，揭课题：大家喜欢猫吗？（喜欢）我也喜欢猫，但我更喜欢老舍笔下的猫，为什么呢？让我们一起走进第六课猫中去寻找答案。（板书课题：猫）、介绍作者。二、初读课文，整体感知1,、快速默读课文，思考：(1)课文写了哪两种猫？（板书：大猫 小猫） 分别在哪些自然段介绍？（1-3自然段；第4自然段）(2) 根据问题（1）课文可分为几部分？怎样分？（两部分）（3）填上最适当的词语：一只（ ）的大猫，（ ）的小猫你能在课文中找到意思相同的一句话来概括吗？三、细读课文第一部分，理解大猫的古怪性格。 1.默读课文第一自然段，思考： （1）这个自然段是围绕着哪句话来写的？ （2）猫的古怪性格表现在哪几方面？ （3）文段在结构上有什么特点？ 2.交流学习描写“老实、贪玩、尽职”的三个句子。（什么叫尽职？） 3.指导说话：这是一只（ ）的猫，你看它（ ）。同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？解释“古怪”。 4 .课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请听老师来读一个句子，同学们来当评委，看老师读得好不好。（老师读“温柔可亲”的句子，有意改动词语）比较句子，体会感情。（“碰”与“蹭”，“小梅花”与“脏脚印”） 5.指导说话：这是一只（ ）的猫，你看它（ ）。 四、探究课文第二部分，理解小猫的淘气可爱。1.仔细默读第4自然段，交流完成：（1）找出第4自然段的中心句。（第一句）（2）画出自己喜欢的句子，说说为什么。（自主学习，自由发言） 2.交流学习句子“枝折花落生气勃勃、天真可爱”，体会作者感情。 3.指导说话：这是一只（ ）的猫，你看它（ ）。五、体会课文的写作特色和作者的写作手法。1、你喜欢老舍先生笔下的猫吗？为什么？2、为什么能写得
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