谈谈爸爸妈妈对我的爱.doc

谈谈爸爸、妈妈对我的爱教学设计学习目标 1围绕“爸爸妈妈给我们的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。 3、通过说说、议议爸爸妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。学习重点 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。学习难点 注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。学习过程 一、图片展示，明确话题 1、小朋友们，你们喜欢看照片吗？我们一起来欣赏几张照片，看完后要说说感受。 2、课件出示图片。 3、师：孩子们，你们感受到了什么？这些图片都跟什么有关？（生自由地说）在我们的生活中父母的爱仅仅只有这些吗？还有哪些？（生自由地说）那么我们今天就来谈谈“爸爸妈妈对我的爱”。 【设计意图】通过一些熟悉的的相片，让孩子身临其境，激发孩子们的情感，情不自禁地想起爸爸妈妈对自己的爱。 二、联系实际，畅所欲言1、从文本中提炼交际方法。 同学们，刚才我们都简单地（或用了一句话）介绍了爸爸妈妈的爱，我们能不能说得更清楚一些呢？（找人说，若说不出来，师要提示六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果，并板书：时间、地点、人物、事件）如何让自己的故事更生动，更感人呢？（指名说如果学生说不出来，老师补充我有一个小秘密，想不想知道？看看这几个小朋友是怎么介绍爸爸妈妈的？他们有什么绝招？幻灯片出示精彩的片段，作者用了描写了爸爸妈妈的什么？神态/表情、语言、动作、心理活动描写。板书：神态/表情、语言、动作、心理。）他们用了表情、语言、动作、心理活动描写，把母亲、父亲的形象刻画得栩栩如生，仿佛就站在我们面前让我们学习这几个小朋友来说说爸爸妈妈对我们的爱，好不好？ (幻灯出示交际要求)2、小组合作：说说爸爸妈妈对我的受。提示：（1）、说态度大方、流利、完整。你的父母是怎样爱你的？选一件令你最感动或印象最深的事。（可以拿出准备好的物品或相片）说清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果。注意人物的动作、语言、神态、心理描写。（2）、听认真倾听、补充说明、做出评价3、每个小组派代表展示交流，其他人补充。 4、生生互评，师生互评。5、过渡：孩子们，你们讲得真感人！老师也想给你们讲一个故事，听完后谈谈你们的感受。课件出示：（四川地震一些图片）师配乐朗诵。 2008年5月12日，四川发生了大地震，救援队员在北川的一个废墟中抢救伤员时，战士们赶紧撬开那块沉重的水泥板，而那一幕让所有的战士流泪，也让我们所有的人感动：小女孩的妈妈早已去世，妈妈用背支撑着那块水泥板，双手紧紧地抱着孩子，孩子活下来了！谁来说说：你有什么感受？6、过渡： 是呀，父爱如山，母爱如海。（板书：用红笔画心形）父母的爱永远是伟大无私的。（板书：伟大无私）他们为了自己的孩子连自己的生命都愿意付出。所以，我们要学会感恩父母。【设计意图】通过让孩子看、说来感受爸爸妈妈对自己的爱，从而懂得父爱如山，母爱如海。 三、交流汇报，感恩父母过渡：我们应该怎样回报父母的爱呢？（板书：回报）先请大家欣赏图片给妈妈洗脚。边看边想：你感受到了什么？ 1、你想用什么方式去回报父母的爱？和小组同学交流。（出示课件）2、全班交流汇报。（出示课件）3、评议。【设计意图】通过欣赏、交流，知道父母深深地爱着我们，我们要回报爸爸妈妈的爱。 四、感悟于心，情感喷发1、通过交流，我们知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。这时，我不由地想起了一首歌，叫烛光里的妈妈。在这首歌中，一个女儿的深情诉说，表达了她对妈妈的爱。我也是妈妈的女儿，可我长了这么大，却从没有给爸爸妈妈亲口说声：我爱您！也许我们曾经很幼稚，让爸爸妈妈担心；也许我们曾经很固执，让爸爸妈妈很伤心；也许（播放音乐）孩子们，此时，我们可能有许许多多的心理话想对爸爸妈妈说，可他们今天不在现场，那该怎么办呢？我们就把自己最想对爸爸妈妈说的话写在小卡片上？ (出示课件：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说) 抽生读读自己对父母说的话，及时给予肯定。2、小朋友们，你们都是孝顺的好孩子，让我们一起发自内心的大声地喊一声：爸爸、妈妈，我爱您！3、出示“感恩的心”图片：俗话说：“受人滴水之恩，应当涌泉相报。”我们从小就要有一颗感恩的心，就像七颗钻石里的小女孩一样，不光对父母，还要对其他的人，对老师、对同学、对警察、对清洁工对所有帮助、关心过我们的人都要涌泉相报。【设计意图】通过写，让孩子的情感推上高潮，知道要感恩爸爸妈妈。五、温馨任务： 1、把今天写在小卡片上的心理话读给你爸爸妈妈听。2、回家后选择一种方式表达自己的对爸爸妈妈的爱。 【设计意图】通过拓展，让学生情感升华。六、板书：谈谈爸爸妈妈对我的爱 伟大 无私回报动作神态语言心理六要素：时间地点人物起因经过结果教学反思：本节课我充分利用、整合了各种课堂资源，在整个课堂活动中，用情去引导，学生用心去感悟，使每一个人都真正