我的老师第6稿

我的老师我的老师 第二课时教学设计 第二课时教学设计 学习目标学习目标 一 学习本文围绕中心选取材料 合理安排详略 叙事抒情相一 学习本文围绕中心选取材料 合理安排详略 叙事抒情相 结合的写法 结合的写法 二 体会作者在文中蕴含的深厚感情 二 体会作者在文中蕴含的深厚感情 三 培养学生热爱老师 尊敬老师的良好品德 三 培养学生热爱老师 尊敬老师的良好品德 教学重难点教学重难点 一 本文教学重点 围绕中心选取典型材料 展现蔡芸芝老师一 本文教学重点 围绕中心选取典型材料 展现蔡芸芝老师 美好的心灵 美好的心灵 二 抓住关键词 句的分析 帮助学生理解作者的思想感情 二 抓住关键词 句的分析 帮助学生理解作者的思想感情 教学过程教学过程 一 一 复习导入复习导入 师 上节课 我们认识了魏巍小学时候的女教师蔡云芝先生 师 上节课 我们认识了魏巍小学时候的女教师蔡云芝先生 她是一个什么样的人呢 她是一个什么样的人呢 生交流 生交流 师 我们对蔡老师的这些认识 正是来自于三十多年前发生在师 我们对蔡老师的这些认识 正是来自于三十多年前发生在 蔡老师和她的学生之间的这七件事 三十多年啊 难忘我的老蔡老师和她的学生之间的这七件事 三十多年啊 难忘我的老 师 难忘这一件件的往事 是因为我的心中装着一个字师 难忘这一件件的往事 是因为我的心中装着一个字 爱 爱 这节课 就让我们在魏巍深情的回忆中 感受这份浓浓的爱 这节课 就让我们在魏巍深情的回忆中 感受这份浓浓的爱 二 二 感悟文本感悟文本 1 1 学习第一件事 学习第一件事 假装发怒假装发怒 师 现在 让我们一起走进第一件事 请同学们轻声自由地读师 现在 让我们一起走进第一件事 请同学们轻声自由地读 一读第三自然段 一读第三自然段 出示课件 你从哪些词语感受到了老师爱我 出示课件 你从哪些词语感受到了老师爱我 拿起笔勾画一下 拿起笔勾画一下 学生交流 相机读句子 学生交流 相机读句子 评读评读 轻轻地轻轻地 蔡老师多么温柔呀 就像妈妈一样 她哪里 蔡老师多么温柔呀 就像妈妈一样 她哪里 舍得打自己的孩子呢 舍得打自己的孩子呢 评读评读 仅仅仅仅 这唯一的一次打 还是假装的 真是一个慈爱 这唯一的一次打 还是假装的 真是一个慈爱 的老师 的老师 评读评读 好像好像 蔡老师想让我们知道 她爱我们 同时也会蔡老师想让我们知道 她爱我们 同时也会 严格要求我们 真是一个优秀的老师啊 指名读 严格要求我们 真是一个优秀的老师啊 指名读 师 请同学们仔细看一看 这一段描写人物时运用了哪些方师 请同学们仔细看一看 这一段描写人物时运用了哪些方 法 动作 神态 心里活动 法 动作 神态 心里活动 小结 传神的描写将最温馨动人的一幕清晰地展现在我们面前 小结 传神的描写将最温馨动人的一幕清晰地展现在我们面前 也让我们感受到蔡老师是多么爱我们哪 齐读 也让我们感受到蔡老师是多么爱我们哪 齐读 配乐 配乐 2 2 学习第二 学习第二 第五件事第五件事 师 音乐中 是啊 蔡老师爱我们 在课外 蔡老师教我们师 音乐中 是啊 蔡老师爱我们 在课外 蔡老师教我们 跳舞 至今我还记得她把我扮成女孩跳舞的情景 假日里 蔡跳舞 至今我还记得她把我扮成女孩跳舞的情景 假日里 蔡 老师带我们观察蜜蜂 我平生第一次吃了蜂蜜 课堂上 蔡老老师带我们观察蜜蜂 我平生第一次吃了蜂蜜 课堂上 蔡老 师教我们读诗师教我们读诗 同学们 还记得蔡老师教我们的那首诗吗 同学们 还记得蔡老师教我们的那首诗吗 让我们一起朗诵起来让我们一起朗诵起来 生齐诵 生齐诵 师 蔡老师这样用心教我们 正是因为师 蔡老师这样用心教我们 正是因为 她爱我们 指名 她爱我们 指名 读 读 评读 你读出了反问的语气 你是多么热爱你的蔡老师啊 评读 你读出了反问的语气 你是多么热爱你的蔡老师啊 师 像这样的老师 我们怎么会不喜欢她 怎么会不愿意和她师 像这样的老师 我们怎么会不喜欢她 怎么会不愿意和她 亲近呢 我们看她写字 连她握笔的姿势都急于模仿呀亲近呢 我们看她写字 连她握笔的姿势都急于模仿呀 齐读齐读 3 3 学习第六件事 学习第六件事 排除纠纷排除纠纷 师 刚才 我们共同学习了这五件事 虽然只是略写 但已经师 刚才 我们共同学习了这五件事 虽然只是略写 但已经 让我们深深体会到老师爱我们 我们也爱老师 接下来 魏巍让我们深深体会到老师爱我们 我们也爱老师 接下来 魏巍 详细叙述了排除纠纷这件事 请同学们默读第详细叙述了排除纠纷这件事 请同学们默读第 9 9 自然段 画出自然段 画出 再次让你感受到老师爱我的句子 再次让你感受到老师爱我的句子 学生交流 学生交流 课件出示句子 课件出示句子 这时候蔡老师援助了我 批评了我的小这时候蔡老师援助了我 批评了我的小 反对派反对派 们 还写了们 还写了 一封信劝慰我 说我是一封信劝慰我 说我是 心清如水的学生 心清如水的学生 师 老师援助我 排除了我与同学的小小纠纷 是很平常的 师 老师援助我 排除了我与同学的小小纠纷 是很平常的 为什么我却说这是给了我莫大的支持 还说在那时占据过我的为什么我却说这是给了我莫大的支持 还说在那时占据过我的 心灵呢 请同学们静下心来 再读这一段 想一想 那时的我心灵呢 请同学们静下心来 再读这一段 想一想 那时的我 处在什么境地中 处在什么境地中 谈父亲 同学们 你们和自己的爸爸在一起会做些什么 有谈父亲 同学们 你们和自己的爸爸在一起会做些什么 有 什么感觉呢 生交流 什么感觉呢 生交流 师 和爸爸在一起 有快乐 有安全感 甚至只有爸爸才知道师 和爸爸在一起 有快乐 有安全感 甚至只有爸爸才知道 的小秘密 可这些对于我来说 都是奢望啊 爸爸好几年没有的小秘密 可这些对于我来说 都是奢望啊 爸爸好几年没有 回来 我甚至不知道他的死活 原来这时侯的我 是没有父爱回来 我甚至不知道他的死活 原来这时侯的我 是没有父爱 的呀 的呀 仅仅如此吗 仅仅如此吗 谈母亲 母亲叩拜神灵 卜问吉凶 这会让一个七八岁的孩谈母亲 母亲叩拜神灵 卜问吉凶 这会让一个七八岁的孩 子怎么想 是什么感觉 生交流 子怎么想 是什么感觉 生交流 师 虽然有母亲在我身边 可她的种种做法却让我更加担心和师 虽然有母亲在我身边 可她的种种做法却让我更加担心和 害怕 此时的我最需要的是什么 母亲知道吗 生交流 原害怕 此时的我最需要的是什么 母亲知道吗 生交流 原 来这时侯的我 不仅是没有父爱 还缺少母爱呀 还有更令我来这时侯的我 不仅是没有父爱 还缺少母爱呀 还有更令我 伤心地 是什么 伤心地 是什么 谈小反对派 我最怕的就是父亲再也不能回来 最怕从此再谈小反对派 我最怕的就是父亲再也不能回来 最怕从此再 也见不到父亲 小伙伴们偏偏要这样奚落我 这简直就是什也见不到父亲 小伙伴们偏偏要这样奚落我 这简直就是什 么 雪上加霜 落井下石 在别人伤口上撒盐 么 雪上加霜 落井下石 在别人伤口上撒盐 读句子 那时的我 真好像死了父亲似的那么悲伤 读句子 那时的我 真好像死了父亲似的那么悲伤 师 原来这时候的我 正经历着童年的坎坷 家庭的变故 同师 原来这时候的我 正经历着童年的坎坷 家庭的变故 同 伴的冷漠 正忍受着别的孩子无法忍受的孤独与痛苦啊 伴的冷漠 正忍受着别的孩子无法忍受的孤独与痛苦啊 生读 生读 这时候蔡老师援助了我 她批评了小反对派们 还 这时候蔡老师援助了我 她批评了小反对派们 还 写了一封信劝慰我 说我是心清如水的学生 写了一封信劝慰我 说我是心清如水的学生 心清如水心清如水 是什么意思 是什么意思 蔡老师说我是心清如水的学生 她是想告诉我 不管我的父蔡老师说我是心清如水的学生 她是想告诉我 不管我的父 亲是什么身份 在她眼里 我还是亲是什么身份 在她眼里 我还是 一个心地纯洁的孩子 一个心地纯洁的孩子 即使同伴嘲讽我 孤立我 她依然即使同伴嘲讽我 孤立我 她依然 爱我 欣赏我 爱我 欣赏我 视频 在我最悲伤的时候 蔡老师来了 她会怎样劝慰我 视频 在我最悲伤的时候 蔡老师来了 她会怎样劝慰我 呢 动笔写一写 再交流 呢 动笔写一写 再交流 师 读着蔡老师这情真意切的劝慰信 感受着蔡老师那慈母般师 读着蔡老师这情真意切的劝慰信 感受着蔡老师那慈母般 的心地 小魏巍 你的心里在想什么 的心地 小魏巍 你的心里在想什么 评说 如果说在我最痛苦的时候 同伴嘲笑我是雪上加霜 那评说 如果说在我最痛苦的时候 同伴嘲笑我是雪上加霜 那 么此时 蔡老师及时地援助就是么此时 蔡老师及时地援助就是 雪中送炭 莫大的支持 雪中送炭 莫大的支持 视学情定 视学情定 师 是蔡老师让一颗脆弱的心变得坚强 自信 是蔡老师让一师 是蔡老师让一颗脆弱的心变得坚强 自信 是蔡老师让一 颗冰冷的心感受到春天般的温暖 难怪他说颗冰冷的心感受到春天般的温暖 难怪他说 读句子 读句子 在一个孩子的眼睛里 他的老师是多么慈爱 多么公平 多么在一个孩子的眼睛里 他的老师是多么慈爱 多么公平 多么 伟大的人啊 伟大的人啊 指名读 齐读 指名读 齐读 评读评读 1 1 虽是排除纠纷这么一件平常小事 但对于魏巍来说 虽是排除纠纷这么一件平常小事 但对于魏巍来说 却让他感受到蔡老师慈母般的情怀 刻骨铭心 所以他说这件却让他感受到蔡老师慈母般的情怀 刻骨铭心 所以他说这件 小事在那时占据过我心灵 所以他要这样赞美蔡老师小事在那时占据过我心灵 所以他要这样赞美蔡老师 齐 齐 读 读 评读评读 2 2 作者连用三个 作者连用三个 多么多么 这排比句式把他对蔡老师的热 这排比句式把他对蔡老师的热 爱 赞美 感激真是抒发得淋漓尽致啊 齐读 爱 赞美 感激真是抒发得淋漓尽致啊 齐读 4 4 学习第七件事 学习第七件事 梦中寻师梦中寻师 师 宋代大诗人苏轼曾写过这样一句话 人有悲欢离合 月有师 宋代大诗人苏轼曾写过这样一句话 人有悲欢离合 月有 阴晴圆缺 此事古难全 蔡老师深深爱着我们 可她还是要与阴晴圆缺 此事古难全 蔡老师深深爱着我们 可她还是要与 我分别了 课文第我分别了 课文第 1010 1414 自然段有不少语句直接抒发了我对自然段有不少语句直接抒发了我对 蔡老师的依恋与思念之情 请同学们找出来读一读 蔡老师的依恋与思念之情 请同学们找出来读一读 依依惜别 生读句子 依依惜别 生读句子 师师 放假前 我默默地站在她的身边 只希望能在老师身边多放假前 我默默地站在她的身边 只希望能在老师身边多 呆一会儿 只希望能多看老师一眼 无声的动作胜过千言万语呆一会儿 只希望能多看老师一眼 无声的动作胜过千言万语 呀 呀 梦中寻师 生读句子 梦中寻师 生读句子 师 我是多么想念我的蔡老师啊师 我是多么想念我的蔡老师啊 白天在想 晚上在想 甚至连白天在想 晚上在想 甚至连 做梦也在想啊 我梦到了什么 生交流 做梦也在想啊 我梦到了什么 生交流 师 梦中醒来 这所有的快乐都骤然消失 代替它的只有那无师 梦中醒来 这所有的快乐都骤然消失 代替它的只有那无 尽的思念 生读句子 尽的思念 生读句子 师 三十多年后 回想往事 细数那些记忆中的珍宝 我依然师 三十多年后 回想往事 细数那些记忆中的珍宝 我依然 想说想说 再读 再读 三 情感升华三 情感升华 师 多年后 魏巍深情回忆 师 多年后 魏巍深情回忆 是蔡老师让我领略了儿时的童趣 是蔡老师让我明白人与是蔡老师让我领略了儿时的童趣 是蔡老师让我明白人与 人是相互平等的 是需要感情沟通的 更是蔡老师让我品味了人是相互平等的 是需要感情沟通的 更是蔡老师让我品味了 文学作品中的无限风光 我的文学之路便是由此开始 文学作品中的无限风光 我的文学之路便是由此开始 师 现在看来 这位温柔 美丽 慈爱 公平 伟大的老师真师 现在看来 这位温柔 美丽 慈爱 公平 伟大的老师真 是影响了魏巍的一生啊 对蔡老师的思念 热爱与感激 也是是影响了魏巍的一生啊 对蔡老师的思念 热爱与感激 也是 伴随了魏巍的一生啊 本文记叙的这几件事正是魏巍精心选择 伴随了魏巍的一生啊 本文记叙的这几件事正是魏巍精心选择 承载着他对蔡老师浓浓的爱 让我们再来感受他的肺腑之言承载着他对蔡老师浓浓的爱 让我们再来感受他的肺腑之言 读句子 读句子 像这样的老师 我们怎么会不喜欢她 怎么会不愿意和她像这样的老师 我们怎么会不喜欢她 怎么会不愿意和她 亲近呢 亲