浅谈多媒体课件在小学数学教学中的作用多媒体课件在小.doc

多媒体课件在小学数学教学中的功能多媒体课件教学作为一种先进的教学手段，改变了传统的教育观念、教学方法和手段。在小学数学教学中，适时、适量地运用多媒体课件，把数学问题融人生活实际，不仅有助于激发学生的学习积极性，突出重点、突破难点、化难为易，而且有助于启发学生思维，使抽象内容形象化、复杂问题简单化，收到较理想的教学效果。一、多媒体课件有利于提高学生的学习积极性“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。在小学数学教学过程中，教师要特别注意选题的“新”“奇”“趣”，以激发学生强烈的学习积极性，形成直接的学习动机。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。能将数学课本中的一些抽象的概念、复杂的变化，或者在通常条件下很难演示的实验、动态变化的过程等，直观地展现在学生的面前，使得教学内容直观化、趣味化、多样化。二、多媒体课件有利用于提高课堂教学效率在课堂中应用多媒体进行教学，能够把教材中抽象的东西具体化，调动学生各种感官协同作用，使教师难讲明白的内容清晰化，提高课堂教学效率。大大地节省了教学时间，教师可以把更多的时间安排在学生的辅导上。例如，在教学直线、线段、射线时，我用PPT先描画出直线，描好后闪动两次，再在直线上点上一点，并闪动这一点和右边或左边的直线两下，再在离射线上的一点5厘米处点上一点，并闪动两点和中间的线两次，让学生在这一闪一动中，获取对直线、线段、射线概念的认识。用多媒体课件授课，教师无需更多的语言，就将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前，简化了教学程序，加快了教学节奏，提高了课堂教学效率。在教学：“角的认识”一课时，运用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点引出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样组成的，知道自己该如何画角。再分别闪烁出亮点和两条射线，让学生为它们起一个好听的名字。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活了起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。三、多媒体课件有利于解决教学中的重点和突破难点由于多媒体课件形象生动，声情并茂，图文、动静结合，所以恰当地加以运用，便可以变抽象为具体，调动学生各种感官的参与，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地略讲、精讲，突出重点，突破难点。例如，在教学一年级连加的教学过程中，对于刚上小学的一年级学生来说，“连加”就是学习的难点。因为它是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程。因此我设计了连动的多媒体课件，先引导学生观察：地上有5只小鸡，跑来了2只，停一下，又跑来了1只，在此基础上引导学生观察画面上的动画过程，让学生说一说是什么意思，理解“5+2+1”的意义和计算顺序。最后通过学生的探究得出连加的计算方法：学生可能先加前面两个数，再同第三个数相加；也可以先加后面的两个数，再同第一个数相加，都可以，只要学生能从中体验出“连加”的意义就行。就这样借助多媒体技术，在观看动画的过程中，突破了这一教学难点。可见，运用多媒体吸引了学生的注意力，引起了学生学习的兴趣，学生学得轻松，教师教得省力，提高了教学效率。四、多媒体课件有利于培养学生的创新能力多媒体课件具有动静结合，直观生动形象地展示图形的变化过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，激发学生创新的欲望，寻求解答问题的最佳途径。为培养学生的创新能力提供了良好素材。 例如，在推导圆面积计算公式的教学中，学生通过分组进行剪拼、操作等活动，有的把圆剪拼成近似长方形；有的把圆剪拼成近似平形四边形；有的把圆剪拼成近似三角形；还有的把圆剪拼成梯形。学生从不同的角度，用不同的方法分别推导出圆面积的计算公式。在这一过程中，使学生尝到了独立思考的乐趣，培养了学生的发散思维能力。一般推导圆面积公式教学到此结束，可是我在教学中并没有就此罢休，而就此设问：“把圆剪拼成哪种图形的方法最为简单最易操作、推导？”这一提问把学生的思维兴趣推向高潮，这时我就充分发挥多媒体课件的优势，逐一展示推导圆面积公式的各种方法，学生很快归纳出最简单易行的方法并说明为什么。这样使学生达到了不但知其然，而且知其所以然。把学生的思维提高到一个新台阶。利用多媒体课件展开数学课堂教学是数学教学领域的一大飞跃，教学过程中多媒体课件的有机运用不仅能调动学生的学习积极性，而且有利