小学国学课教案-2

课题课题 弟子规 第二十八课 课时课时2 个课时 教学教学 目标目标 1 学中反思 紧扣拓展 借助情境 学会以课文的处事准则 反思自 己的行为得失 并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践 2 学中陶冶 诵读中感受古代韵文的音韵之美 内涵之美 从而激发 学生热爱祖国传统文化的情感 教学教学 思路思路 方法方法 确立以 读 思 悟 行 为主线的教学策略 实现理解 感悟 思辨 导行的有机统一 引导学生读准韵文的字音 节奏 音高 掌握停顿 落实诵读化 借助故事 在故事中诠释文本要义 在故事中引发再度思 考 在故事中激发学习情趣 体现教学故事化 结合拓展 设情境 在 课堂生成 借物 情境 为知行合一的实践训练创造条件 再现教学情境 化 引导学生反思生活 明理察失 增强行为规范意识 张扬教学生活 化 重点重点 难点难点 1 教学重点 引导学生字正腔圆地诵读文本 对八句韵文做到熟读成 诵 诵读成韵 2 教学难点 结合释文与故事读中理解 才能 从传统文明的行为准 则中感悟传统道德行为对人积极影响 教学教学 过程过程 设计设计 第一课时第一课时 一 复习导入 温故知新 一 复习导入 温故知新 1 复习 同学们 我们的 弟子规 的教学与领悟已过半 现在老师 要考考你们 2 激励导课 引出故事 首先肯定学生的表现 在学生自由交谈后引出本文 二 书读百遍 熟读成诵 二 书读百遍 熟读成诵 1 读通读准 结合拼音 采取整体读 个人读的方式读准课文 易错 的字 如 谄 等 反复朗诵 2 读出韵味 带着自己的体会自由读 不动笔墨不读书 在读的 过程中 画上相关的朗读记号 表示停顿 表示重音 表示渐快 表示渐慢 表示换气 表示声调下沉 表示音调高亢 个人 读 并说说这么读的理由 比赛读 配合音乐诵读 自由读 用 自己喜欢的方式读 或唱 或吟 或配合动作 或合作读等 背诵 在背诵时引导学生分析文本 三 合作探究 读文明意 三 合作探究 读文明意 1 自主体会 精辟绝妙的 弟子规 绝不仅仅是读的 还得悟它的意 思 先交流和渗透理解古文的方法 结合注释 小组合作 分析故事等 在方法的渗透后自由体会 写写自己对字词句的理解 訾 诋毁 谄 巴结 能 才能 当你有能力可以服务大家的时候 不要自私 自利 只考虑到自己 对于别人的才华 应当学习 欣赏 赞叹 而不 是轻易诋毁 不要去刻意讨好巴结富有的人 也不要穷人面前骄傲自大 不要厌烦老朋友或旧事物 不要贪恋新朋友或新事物 第二课时第二课时 2 分析故事 再现主题 分析故事 再现主题 故事一 学贤任能的祁黄羊 晋平公问于祁黄羊 南阳缺个县令 哪一个是担任这官职的合适人选 呢 祁黄羊说 解狐可以胜任 平公说 解狐不是你的仇人吗 祁黄羊 回答说 您问 谁 适合 不是问我的仇人是 谁 平公 称赞 说 好 就任用了解狐 都城的人 都 称赞 任命 解狐 好 过了一段时间 平公又问祁黄羊说 国家少个掌管军事的官 谁担任 合适 祁黄羊 答道 祁午合适 平公说 祁午不是你的儿子 吗 祁黄羊 回答说 您问 谁 适合 不是问我的儿子是 谁 平公 又称赞 说 好 就又任用了祁午 都城的人 又一致 称赞 任命祁午好 孔子听到了这件事 说 祁黄羊的话 真好啊 他 推荐外面的人 不 感情用事 排除自己的仇人 荐举自家的人 不 怕嫌疑 避开自 己的儿子 祁黄羊可以称得上是大公无私了 用文中的句子对他的行为进行分析与赞扬 故事二 老子与孔子相见及分别的故事 关于 有能勿私 人有勿訾 的美德故事在历史上还有许多 如学富五 车的孔子前往老子处拜师 老子听闻 一早就站在马路上等候 热情欢 迎并全力指教 孔子在看到老子的才能后发出感叹和赞美 鸟吾知其 能飞 鱼吾知其能游 兽吾知其能走 至于龙 吾不能知其乘风云而上 天 吾今日见老子 其犹龙邪 问 看了这个故事 想对孔子和老子说些什么 用上文中的话语 3 回到生活 探讨故事 回到生活 探讨故事 在学生掌握了韵文的主旨后 再对上述的故事进行分析 问 他们做得 对不对 为什么不对 用文中的话语进行劝说 四 交流感受 指导言行 四 交流感受 指导言行 同学们 古人圣人的语言精辟精准精妙 不得不叫人折服 但是 不 力行 但学文 长浮华 成何人 弟子规不仅仅是用来读的 而是用来 实践的 将他作为准则 努力地践行必然对你们的一生产生深远的影响 让我们来交流一下 明天你将怎么做 1 正反论述 反省自身 学习弟子规 为指导自己的言行 只有在不断的反省中才能规范自己 的行为 2 回归生活 说出体会 请从班级中找出和老子 孔子一样品行高尚 有能不私 人有不訾的 同学 并夸夸他 对做得不够的同学进行劝告 说说自己应该怎么做 五 升华主题 知行统一 五 升华主题 知行统一 同学们 你们说得真不错 相信孔子会因你们而骄傲 今